1、“.....使学生作文时具有定的自主式，让学生在动手画思维导图的过程中集中精力，还能激发学生的好奇心。创设思维导图教学情境，激发学生写作兴趣小学生具有好玩好奇心强探究欲强以及思维活跃等特点，同时，其个性特征较为明显。因此，在实际教学中，教师应将教学与学生的运用思维导图优化小学作文教学的实践论文原稿别人，这时就需要依靠语言。思维与语言是密切相关的，这也说明了语言的写作能力与阅读能力和发展思维是密切相关的。想要从根本上提升学生的阅读能力与写作能力，就要注重学生思维的发展和开拓。而思维导图能提取知识重点......”。

2、“.....在小学作文教学中思维导图的运用实践分析运用思维导图完善教学内容思维导图与小学语文写作教学的融合，可以借助思维导图模式中资源类型丰富的优势，在不断完善教学内容的同时，让小学生的写作视野更好的开阔，对写作的问题从文章的主题接着，把主题词写在中心并圈画起来，由中心出发，围绕主题写出个跟主题有关的内容，可以用不同颜色的分支发散，越有创意越好最后，学生根据思维导图进行写作。学生提取了妈妈唠叨的性格特点作为写作的中心，绘制了思维导图，依靠思维导图拓宽习作思路思维导图还可以拓宽学生的习作思路......”。

3、“.....教师可以利用思维导图对学生进行引导，围绕身边有特点人这几个关键词，启发学生进行思考交流。比如，看到晰，写作结构更加完整，以此让学生的写作能力得到最大程度的有效提升。因此，教师在实际教学中可以创设特定的情境，使其可以满足学生个性化写作的要求，并对思维导图应用的需求予以满足，使学生的思维可以具有更为广阔的想象空间。比如说个性化写作的要求，并对思维导图应用的需求予以满足，使学生的思维可以具有更为广阔的想象空间。比如说，在以难忘的为主题进行写作时......”。

4、“.....并将内容和情感有效地表达出来，教师可以选择优秀的作文范文个跟主题有关的内容，可以用不同颜色的分支发散，越有创意越好最后，学生根据思维导图进行写作。学生提取了妈妈唠叨的性格特点作为写作的中心，绘制了思维导图，并从思维导图中得到启发，掌握了全篇文章的结构和主旨，明确详略的内容，语文教材年级下册第单元身边那些有特点的人的习作教学为例，教师可以利用思维导图对学生进行引导，围绕身边有特点人这几个关键词，启发学生进行思考交流。比如，看到这个作文题目你想到了身边的谁......”。

5、“.....在以难忘的为主题进行写作时，为了使学生可以更好地掌握文章写作形式，并将内容和情感有效地表达出来，教师可以选择优秀的作文范文进行教学，引导学生与生活相结合，选择相关的素材进行作文写作，使学生的核心素养得到有效的提升。新课改背景下，思维导图是种帮助学生梳理的种思维工具，能有效帮助学生梳理学习内容和掌握写作方法。基于此，本文主要通过对思维导图模式的应用进行分析研究，希望能够在小学语文作文教学中进步融入思维导图模式，使学生的写作思路更加清学生在动手画思维导图的过程中集中精力，还能激发学生的好奇心......”。

6、“.....在小学作文教学中思维导图的运用实践分析运用思维导图完善教学内容思维导图与小学语文写作教学的融合，可以借助思维导图进行教学，引导学生与生活相结合，选择相关的素材进行作文写作，使学生的核心素养得到有效的提升。运用思维导图优化小学作文教学的实践论文原稿。摘要在小学语文教学中写作是重点教学部分，小学语文教师必须加强对写作教学的重视。在而在清晰的思维框架中更好地更有效地拓宽习作思路。从实践来看，大部分学生都能够通过思维导图，使作文叙述自然生动，结构紧凑，重点突出，详略得当......”。

7、“.....因此，教师在实际教学中可以创设特定的情境，使其可以满足学生深刻这样，由人及事，慢慢地打开学生的写作思路，丰富作文的内容。如，学生写我的妈妈，就要先画出思维导图，再写作。首先，在白纸的中心画个妈妈的图像，代表了文章的主题接着，把主题词写在中心并圈画起来，由中心出发，围绕主题写出模式中资源类型丰富的优势，在不断完善教学内容的同时，让小学生的写作视野更好的开阔，对写作的问题从根源解决。运用思维导图优化小学作文教学的实践论文原稿。依靠思维导图拓宽习作思路思维导图还可以拓宽学生的习作思路......”。

8、“.....用思维导图能将学过的知识串联起来，可以在短时间内帮助学生掌握知识，掌握写作方法。在小学阶段，学生的注意力不够集中，并没有掌握适合自己的学习方法。这时就可以运用思维导图展开习作教学，改原先枯燥的习作教学模式，让性。在小学习作教学中运用思维导图的重要性语言是信息的载体，是用于传达思想和交际的工具。而思维是对问题展开综合分析的，运用思维认识客观规律，让思维形成思想。当人们通过思维活动得出思想后，就需要将思想记载下来，并传达给别人，性格特点结合起来，建立高效的教学情景......”。

9、“.....可使学生对写作的兴趣进步激发出来，从而使作文教学质量得到有效的提升。教学中，教师可以创设教学情境，使学生对写作的兴趣得到有效的激发。在传统的教学中，通常是在大脑中形成思路。用思维导图能将学过的知识串联起来，可以在短时间内帮助学生掌握知识，掌握写作方法。在小学阶段，学生的注意力不够集中，并没有掌握适合自己的学习方法。这时就可以运用思维导图展开习作教学，改原先枯燥的习作教学模根源解决。在小学习作教学中运用思维导图的重要性语言是信息的载体，是用于传达思想和交际的工具。而思维是对问题展开综合分析的......”。