1、“.....学生的主观能动性难以得到充分的发挥，只是被动地接收知识的灌输，写作教学的效果并不理想。初中语文教师在实际工作中仅仅是要求学生对写作素材进行记录和背诵，学浅析情境教学法在初中语文写作教学中的运用论文原稿之形具象化直观化，使学生自然而然地掌握突出景物特点的写作技巧，并且能从不同角度体现出景物的面貌，显著提升了学生的写作能力。写作教学模式落后写作教学模式落后也是目前我国初中语文写作教学中较作教学为例，教师可以播放校园景色视频......”。

2、“.....带给学生视觉审美享受，调动学生的心理功能。观看视频后，学生已经对校园景物有了初步的审美感知，教师可以选是初中语文写作教学的辅助工具之，也是情境创设的有效载体。多媒体集合图文影像音频等于体，可调动学生视觉听觉等多重感官体验，带给学生身临其境般的感受，使学生对事物的认知更为形象鲜明。并且在教现阶段初中语文写作教学中存在的问题教师对写作教学的重视程度较低写作教学是个长期的系统的过程......”。

3、“.....但是部分初中语文教师在实际工作中对写作教学的认识不够充分，在教坚持以往的教学理念，不能革新教学思维，教学手段较为落后单，这种情况下，写作教学对学生缺乏吸引力，学生的主观能动性难以得到充分的发挥，只是被动地接收知识的灌输，写作教学的效果并不理想。初中语文写作课堂教学中运用情境教学法的策略新课程教学，于建军情境教学法在初中语文写作教学中的运用求学，贺娟娟情境教学法在初中语文教学中的应用智力，......”。

4、“.....教学手段较为落后单，这种情况下，写作教学对学生缺乏吸引力，学生的主观能动性难以得到充分的发挥，只是被动地接收知识的灌输，写作教学的效果并不理想。初中语文教师在实际工作中仅认识不够充分，在教学过程中将大量的时间及精力投入其他工作中，却忽视了写作教学的开展，这种情况下，学生在课堂学习过程中难以学习到写作知识及技巧，会影响学生的写作能力......”。

5、“.....学生在写作过程中过分注重写作技巧的应用，写作内容过分追求华丽，这种情况下，文章往往与学生的实际生活相脱离，文章缺乏生命力及创新写作教学模式落后写作教学模式落后也是目前我国初中语文写作教学中较为突出的问题，对写作教学的质量及效率造成了较大的负面影响。现阶段，我国部分初中语文教师的思想观念较为老旧，在教学过程中仍旧生自然而然地掌握突出景物特点的写作技巧......”。

6、“.....于建军情境教学法在初中语文写作教学中的运用求学，贺娟娟情境教学法在初中语文教学中的应用智力，浅析情境教学法在初中语文写作教学中的运用论文原稿。仅是要求学生对写作素材进行记录和背诵，学生在写作过程中过分注重写作技巧的应用，写作内容过分追求华丽，这种情况下，文章往往与学生的实际生活相脱离......”。

7、“.....参考文献黄小刚在初模式落后也是目前我国初中语文写作教学中较为突出的问题，对写作教学的质量及效率造成了较大的负面影响。现阶段，我国部分初中语文教师的思想观念较为老旧，在教学过程中仍旧是坚持以往的教学理念，不运用论文原稿。现阶段初中语文写作教学中存在的问题教师对写作教学的重视程度较低写作教学是个长期的系统的过程，教师在其中发挥着不可替代的作用......”。

8、“.....如蒲公英黄灿灿的花朵，请学生从不同角度切入描绘其特点。名学生从季变化中突出蒲公英的特点，另名学生从花朵的叶片细致描绘蒲公英的形态。可见，多媒体情境将复杂的自然之形具象化直观化，使能产生超越物形之外的审美愉悦与精神感召，从而对事物的认识不再停留于表面，而是汲取最能体现事物风骨与精神的瞬间形态等，在自身的写作中融入更加深刻的语言。以学习描写景物写作教学为例，教师可以在写作过程中过分注重写作技巧的应用......”。

9、“.....这种情况下，文章往往与学生的实际生活相脱离，文章缺乏生命力及创新性。创设多媒体情境，增强学生感官体验多媒体是初中语文写作教学的辅为突出的问题，对写作教学的质量及效率造成了较大的负面影响。现阶段，我国部分初中语文教师的思想观念较为老旧，在教学过程中仍旧是坚持以往的教学理念，不能革新教学思维，教学手段较为落后单，这种择些景色继续调动学生的联想力，如蒲公英黄灿灿的花朵，请学生从不同角度切入描绘其特点。名学生从季变化中突出蒲公英的特点......”。