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4、“.....摘要随着教育的不断改革，无论是学生的学习任务，还是学生的学习方法上，都要改变，对于历史习已经是当下学习方法中最有效的方法之，同时，学生对思维导图的创作也很感兴趣，我们可以利用小学生的天性来引导他们，让他们喜欢上运用思维导图。同时，思维导图由各个大浅谈思维导图在初中历史教学的实践运用论文原稿动性，要想让学生在学历史上感觉到轻松有趣......”。

5、“.....基于此，我们就来对思维导图在初中历史教学中的实践运用展开探究。个大框架，然后再将他们之间发生的历史事件作为第个小点，还可以标出重点自己自己不熟悉的地方。复习时也可以利用思维导图辅助复习，思路清晰并且复习效率大大提高。摘要随好的解题，所以，我们老师应该教会学生如何在做题中把思维导图运用进入。在答题时，应该先认真读题......”。

6、“.....那课的内容，不同章节有不同的答题方法在初年级统多民族国家的巩固和发展课的教学中，需要学生记忆清政府对少数民族的政策，教师可以把思维导图运用到课堂当中，将历史课堂结构化，将清政府对少数民族的政策作为科同样也不例外。想要学生学好历史的前提是对历史感兴趣，提高的是学生对于历史学习的主动性，要想让学生在学历史上感觉到轻松有趣......”。

7、“.....有助于学生形成个完整的知识体系，制作简单并且实用，是帮助学生学习历史的有效方法。那么我们该如何让思维导图更有效的运用于历史教学当不同类型的题目有不同的解题思路，在平时老师也可以引导学生做总结，找到题目的规律，提高答题的准确率与速率。关键词初中生历史思维导图实践运用引言用思维导图来辅助学生浅谈思维导图在初中历史教学的实践运用论文原稿方法......”。

8、“.....在每节课中都有效利用，大大提高学生的记忆以及学习的效率，减轻学生的负担。把思维导图的魅力散发在学生的解题当中。记忆历史知识的最终目的，是还有重要的人物，都需要学生记忆，而这就是历史学习的难点，所以记忆是历史学科中很重要的学习方法之，而思维导图恰恰可以解决这难点，同时，思维导图也是学生巩固历史知识的教学方式，是种新式的教学方式......”。

9、“.....但在运用思维导图教学时，我们仍有许多不足，还需要在实践运用中找到它的不足，使学生的思路清晰，知识点也是了然于胸，使学生对知识点的掌握程度更高层，这样的科学记忆知识的方法，值得把他传承下去，在每节课中都有效利用，大大提高学生的记忆以及复习课中的教学效果有助于提高学生的记忆能力。历史的知识，不仅有多个重要的时间点重要的历史事件还有重要的人物......”。