1、“.....所以，教师在传授学生知识的同时，也要有同时还要具备良好的数学知识运用能力，在这种情况下，教师在实际授课中，更要对学生运用数学知识的能力重视起来，引导学生树立良好的数学思维，从而有效提升学生的综合素质，这样学生在实践生活和学习中，才能更好的运用数学知识理论知识高中数学教学中如何培养学生知识运用能力论文原稿解题研究，高中数学教学中如何培养学生知识运用能力论文原稿高中数学教学中如何培养学生知识运用能力论文原稿。学生知识运用能力培养必要性高中数学涉及的知识比较多，分布的也比较广，知识之间的关联性也比较强......”。

2、“.....只有学生具备良好的知识运用能力才能更好地进行数学知识的学习在此基础上，教师应注重探索学生知识运用能力培养的有效教学策略，并将其充分落实，使得学生学中为更好的培养学生的数学建模能力，应注重结合学生实际创设新颖的问题情境，拓展学生的数学建模视野与能力，提高其数学建模过程中思维的灵活性方面，平时做个有心之人，注重积累生活中与数学相关的情境，进行巧妙的设计后在课堂上展示摘要高中数学与小学和初中不同，学生进入高中阶段以后，其数学知识结构更为复杂些......”。

3、“.....学生在学习的过程中，需要具有良好的理解能力和分析能力，同时还要掌握好所学知识的运用能力。因此，这就需要教师不断改变和创新以及集体荣誉感高中数学学科是门对于学生知识运用能力要求非常高的学科，只有学生具备良好的知识运用能力才能更好地进行数学知识的学习在此基础上，教师应注重探索学生知识运用能力培养的有效教学策略，并将其充分落实，使得学生知识运用的学习时期，因为即将面临高考，而数学又是比较重要的学科，所以，教师在传授学生知识的同时，也要有效的培养学生知识的运用能力，这样才能有效提高学生成绩......”。

4、“.....积极拓展数学建模能力高中数学教学中为更学思维，从而有效提升学生的综合素质，这样学生在实践生活和学习中，才能更好的运用数学知识理论知识。学生解题过程就是把学到的数学知识，在实践中进行有效的运用，因此，解题过程中也是学生知识运用的个重要途径，同时也是学生运用数学力培养必要性高中数学涉及的知识比较多，分布的也比较广，知识之间的关联性也比较强，因此学生在学习的时候会有定的难度。每道数学题目中，都可以分析出很多相关的知识点，而每个知识点又能够提出很多的题目，因此......”。

5、“.....进而促使学生获得更好的发展参考文献孙晓平数学思维能力在高中数学教学中的培养新课程，李文娟高中数学教学中培养学生解题能力的途径分析新课程，丁肖燕高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略数理化解题研究求学生构建数学模型进行作答另方面，为提高学生建模的积极性，可将班级学生分成若干小组，在小组间开展数学建模比赛活动，比比看哪个小组最先正确的构建出数学模型得出正确结果，在课堂上给予表扬，激活数学课堂的同时，增强学生的合作意用相关问题来激发学生的好奇心以及求知欲......”。

6、“.....在课堂教学过程中，教师要注重引导学生将自己在课前预习的过程中遇到的疑问或者不理解的问题提出来，教师加以解答这种情况能够有效提高课堂教學效果，而在此过好的培养学生的数学建模能力，应注重结合学生实际创设新颖的问题情境，拓展学生的数学建模视野与能力，提高其数学建模过程中思维的灵活性方面，平时做个有心之人，注重积累生活中与数学相关的情境，进行巧妙的设计后在课堂上展示给学生，识的种体现。数学问题，指的是学生在解题或者是学习过程中，所遇到的问题和矛盾，学生在进行解题的时候，是个创造和发展的过程......”。

7、“.....有利于学生进步探索数学知识中的基本规律。高中阶段，是学生比较特现畏惧和迷茫心理，甚至有些学生会对数学知识感到厌烦。而在教育政策改革下，要求学生不仅要学会知识，同时还要具备良好的数学知识运用能力，在这种情况下，教师在实际授课中，更要对学生运用数学知识的能力重视起来，引导学生树立良好的中，教师也应注重运用竞争的教学手段或者激励的教学手段来激发学生回答问题的热情最后，教师应注重将课堂教学内容运用到实际问题当中，进而使得学生能够运用数学知识来解决生活当中的实际问题，以此培养学生知识运用能力......”。

8、“.....激发学生学习兴趣，调动学生数学知识学习积极性以及主动性，增强学生知识运用意识，增加学生解决数学问题的自信心，确保学生的知识运用能力获得有效培养在此基础上，首先，教师应注重要求以及指导学生做好课前预习，并在课堂教学过程中效的培养学生知识的运用能力，这样才能有效提高学生成绩，才能将数学知识更好的运用到实践中。高中数学教学培养学生知识运用能力的方法激发学生数学学习兴趣，增强学生知识运用意识教师想要在高中数学教学过程中有效培养学生知识运用能力学生解题过程就是把学到的数学知识......”。

9、“.....因此，解题过程中也是学生知识运用的个重要途径，同时也是学生运用数学知识的种体现。数学问题，指的是学生在解题或者是学习过程中，所遇到的问题和矛盾，学生在进行解题的时时候会有定的难度。每道数学题目中，都可以分析出很多相关的知识点，而每个知识点又能够提出很多的题目，因此，学生在学习中比较容易出现畏惧和迷茫心理，甚至有些学生会对数学知识感到厌烦。而在教育政策改革下，要求学生不仅要学会知识识运用能力获得有效培养，进而促使学生获得更好的发展参考文献孙晓平数学思维能力在高中数学教学中的培养新课程......”。