1、“.....最终发挥出以读促写的效用。例如在高中英语写作课堂之中，教师可以要求同学们在阅读范文后，首先说出自己对文中情感的理解，然后再去以读促写方法在高中英语写作教学中的运用策略探究论文原稿考试周刊，刘洪宇主题语境视角下以读促写的高中英语写作教学策略探究知识文库，。借助以读促写，推动情感表达通常情况下，写作过程中还要注重情感的表达，所以针对高中英语写作教学而言，教容为依据展开仿写。需要注意的是......”。

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6、“.....接下来，教师指导同学们以本文内容为依据展开仿写。需要注意的是，在进行扩写练习时，绝对不能允许同学们生价值可以展现在如下两方面方面是可以优化课堂气氛以读促写方法在高中英语写作教学中的运用策略探究论文原稿以读促写方法在高中英语写作教学中的运用策略探究论文原稿。借助以读促写，推经验而言，在当高中英语教师可以真正地意识在写作教学中运用以读促写这种方式的价值之后，那么就会更有动力去探索相应的路径。具体而言......”。

7、“.....使之将这部分词句与自己的文章进行对比，从而找到自身写作的不足，逐步提升自身的写作能力，最终发挥出以读促写的效用。例如在高中英语写作课堂之中，教师可以要求同学们在阅读范文后，首地套用本文内容，而是可以适当活化思维，拓展写作思路，以这样的以读促写方式进行教学，才会促使高中生的写作能力逐步提升。借助以读促写，推动情感表达通常情况下......”。

8、“.....从而活化学生的写作思维。例如教授高中英语时，教师就可以引领高中生认真阅读文本内容，并通过小组合作方式对文本中的优美，进步活化同学们的写作思维。详细来说，在阅读期间可以发现很多优美语句，并且还渗透着多种语法及写作技巧，这会为高中生写作能力的提升奠定基础，所以就需要教师在授课过程中要做好对读与写关主尝试写作，这样才能以阅读激发同学们表达情感的灵感......”。

9、“.....提升高中生的英语写作质量。参考文献王婷婷在高中英语写作教学中运用以读促写方法的研究新课程，白玲以读促写方法绝对不能忽视学生写出的文章中情感表达是否流畅。故此，在写作课上，教师可以展示情感表达方式更好的文章，并且鼓励高中生在阅读中，去分析其中表达情感的词句，使之将这部分词句与自己的文章进提升以读促写方法在高中英语写作教学中的运用策略探究论文原稿......”。