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6、“.....数学中的语言而激发学生的数学思维。教师继续引导学生阅读并判断他们几点交班几点接到求助电话几点吃午饭等。数学教材虽然在不断地改编,与学生的现实生活联系越来越密学习特点,对教学内容进行适当的增加和补充。学生对学习数学感觉跳跃性比较大,对于理解有困难,有些教学内容与前后不是很连贯,或是穿插在各课时与各练习公是丁零零......”。
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