1、“.....但其实，从中学生的身心发展特征来看，面对英语，中学生最初的学习兴趣都非常高。但是，随着英语阅讀教学难度的提升，绝大多数学生的英语学习日渐吃力，这就使中学生逐渐对英语阅读丧失热情，呈现倦怠的现象。如此来，势必会严重影响中学生的英语学习效果。精选阅读材料，激发学生的阅读兴趣认知英语阅读文章的核心思想中学生在练习英语阅读题时，出题的教师除了设定有关的同义词辨析和逻辑推演类题型之外，还会对学生对文章核心思想的认知进行考查。这是因为学生只有掌握了英语阅读文章的核心思想，才能准确体会这篇英语文章主要讲的内容，才能回答题目中设置的问题。但是，从中学英语的实践教学中发现，很多学生根本不能准确认知英语阅读文章的核心思想简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣论文原稿，了解文章的主旨内容，并对有用的信息进行压缩和筛选。在筛选和压缩信息之后......”。

2、“.....并进而对选题和练习做出正确判断。结语综上所述，在中学英语课堂中让学生进行有效的阅读，不但能够拓宽学生的眼界，还能进步培养学生的阅读兴趣，进而提高学生的英语阅读能力。有鉴于此，中学英语教师定要从学生的身心发展规律和已导，通过让学生观察发现和归纳英语知识的方式，提高学生的英语语言知识，让学生掌握英语阅读的方法。是教师可采用趣味化的阅读策略以培养学生阅读热情。比如，教师可使用猜词策略。对于课文中出现的新单词，教师可鼓励学生按照课文的语境单词构词法等方式猜测这个单词的意义。此外，教师也可要求学生按照单词在句子中的成分猜测单词的词性。需要注意的是，教师在进，为学生学习阅读材料的主题奠定基础，并为学生参与阅读活动进行心理铺垫，调动学生阅读的主动性。是教师在设计阅读教学活动时要主次分明。比如，教师在进行英语教学活动时可以首先让学生掌握英语课文的段落大意......”。

3、“.....进而提升学生理解文章的能力。是教师要积极使用课下教学活动设计方法，通过造句编故事等方法巩固学生掌握阅读课文中学精心设计阅读活动，引导学生积极参与阅读活动在中学英语教学中的地位非常重要。可以说，教师设计的阅读活动直接影响着学生的参与性和阅读兴趣。有鉴于此，教师应该从以下几方面入手设计阅读活动。是合理设计阅读目标。教师在设计英语阅读教学目标时首先要符合英语课程标准的要求，然后符合学生的认知要求。教师设计阅读目标切忌只根据语言知识和语法结构确定，同时的教学方法，培养学生的阅读兴趣。比如，教师可以运用多媒体技术通过展示图片音频和视频的方式吸引学生阅读的兴趣，然后对学生阅读思维的发光点进行捕捉和鼓励，让学生获取成就感和自信心，进而激发学生的阅读兴趣。教师应该通过种种教学技巧，培养学生英语阅读兴趣，这样才能进步提高学生的英语阅读能力。以此为出发点......”。

4、“.....教师应鼓励学生查字典进行掌握。是教师可采用多样化的阅读方式以培养学生的阅读兴趣。比如，略读策略，教师可要求学生通过浏览文章的标题每个段落的首句和末句文章的图表和关键词来掌握文章的段落大意。又如，跳读策略，这策略要求学生通过跳读的方法，把握阅读文章的核心部分，了解文章的主旨内容，并对有用的信息进行压缩和筛选扮演等方式锻炼学生的语言表达能力和对跨文化交际的理解力。加强阅读策略指导，培养学生阅读热情阅读策略对于提高学生的阅读能力和阅读兴趣也至关重要。通过培养学生的阅读策略，可以提高学生的阅读策略使用意识，从而让学生积极投入到英语阅读中去，成为学习的主体。在实践中，教师可通过加强英语阅读策略的指导，通过让学生观察发现和归纳英语知识的方式，提高学教学活动。教师在实施英语阅读教学活动时应立足于课文的重难点前提下......”。

5、“.....英语课程标准宣传任务型的教学方法，教师可按照教学内容设计贴合学生实践的活动，提高学生的参与热情。比如，教师可在上阅读课前先补充与课文有关的背景材料，指导学生对课文中的文化障碍生字词进行认知，为学生学习阅读材料的主题奠定基础，并为学生参与阅简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣论文原稿趣的策略，以期为培养学生的英语阅读兴趣提高学生英语阅读能力提供理论借鉴。是教师应该把多样化的教学方法与精选阅读材料结合起来，通过现代化的教学方法，培养学生的阅读兴趣。比如，教师可以运用多媒体技术通过展示图片音频和视频的方式吸引学生阅读的兴趣，然后对学生阅读思维的发光点进行捕捉和鼓励，让学生获取成就感和自信心，进而激发学生的阅读兴趣。学方法，通过种种教学技能，提高中学英语阅读的教学效率。参考文献丁常冰通过激发高中学生英语阅读兴趣提高阅读能力的探讨校园英语......”。

6、“.....伏有顺高中生英语阅读兴趣的培养吉林教育，乔琳娜浅析培养高中生对英语阅读兴趣的方法青年时代，。是教师应该把多样化的教学方法与精选阅读材料结合起来，通过现代化的核心思想，甚至部分学生很难准确把握文章的主旨。究其原因，是大部分学生通常读不懂文章的内容，自然难以把握文章的主旨是即使有部分学生了解了文章的内容，但由于自身的理解能力和英语阅读能力有限，仍然很难正确概括和整理文章的段落大意和核心思想。简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣论文原稿。精心设计阅读活动，引导学生积极参与阅读活动在中学。在筛选和压缩信息之后，学生可以在较短的时间内准确把握这篇阅读文章的主旨，并进而对选题和练习做出正确判断。结语综上所述，在中学英语课堂中让学生进行有效的阅读，不但能够拓宽学生的眼界，还能进步培养学生的阅读兴趣，进而提高学生的英语阅读能力。有鉴于此......”。

7、“.....创新英语阅读教学策略，创新英语阅读生的英语语言知识，让学生掌握英语阅读的方法。是教师可采用趣味化的阅读策略以培养学生阅读热情。比如，教师可使用猜词策略。对于课文中出现的新单词，教师可鼓励学生按照课文的语境单词构词法等方式猜测这个单词的意义。此外，教师也可要求学生按照单词在句子中的成分猜测单词的词性。需要注意的是，教师在进行猜词策略时对于不影响全篇的新词应鼓励学生大胆猜测读活动进行心理铺垫，调动学生阅读的主动性。是教师在设计阅读教学活动时要主次分明。比如，教师在进行英语教学活动时可以首先让学生掌握英语课文的段落大意，然后让学生提取文章主要的信息，进而提升学生理解文章的能力。是教师要积极使用课下教学活动设计方法，通过造句编故事等方法巩固学生掌握阅读课文中学习的新词汇和新语法。比如......”。

8、“.....教师设计的阅读活动直接影响着学生的参与性和阅读兴趣。有鉴于此，教师应该从以下几方面入手设计阅读活动。是合理设计阅读目标。教师在设计英语阅读教学目标时首先要符合英语课程标准的要求，然后符合学生的认知要求。教师设计阅读目标切忌只根据语言知识和语法结构确定，同时还要注意学生情感态度价值观的培养。是多元化设计阅简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣论文原稿学生难以准确认知英语阅读文章的核心思想中学生在练习英语阅读题时，出题的教师除了设定有关的同义词辨析和逻辑推演类题型之外，还会对学生对文章核心思想的认知进行考查。这是因为学生只有掌握了英语阅读文章的核心思想，才能准确体会这篇英语文章主要讲的内容，才能回答题目中设置的问题。但是，从中学英语的实践教学中发现，很多学生根本不能准确认知英语阅读文伟大的物理学家爱因斯坦说兴趣是最好的教师......”。

9、“.....好之者不如乐之者。学生只有兴趣盎然，才会对知识进行求知，才会积极地参与到学习这项活动中。所以，教师应该采取种种教学技能，从激发学生的阅读兴趣着手，首先要做到的即精选阅读材料。简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣论文原稿。中学英语阅读教学中存在的问，甚至部分学生很难准确把握文章的主旨。究其原因，是大部分学生通常读不懂文章的内容，自然难以把握文章的主旨是即使有部分学生了解了文章的内容，但由于自身的理解能力和英语阅读能力有限，仍然很难正确概括和整理文章的段落大意和核心思想。简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣论文原稿。中学英语阅读教学中存在的问题学生对英语阅读缺乏热情众所周知有知识储备入手，创新英语阅读教学策略，创新英语阅读教学方法，通过种种教学技能，提高中学英语阅读的教学效率。参考文献丁常冰通过激发高中学生英语阅读兴趣提高阅读能力的探讨校园英语......”。