1、“.....关系到学校的可持续发展。试论以人为本理念在小学管理中的运用论文原稿。众所周知，学校是以学生为主题的教育场所，但是由于长时间累计下背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究课程教育研究，高玉贝新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究学周刊，邱银以人为本理念下的小学管理分析新课程，谷金宇以人为本视角下的小学教育管理模式研究课程教育研究，。以人为本对于小学管理的重要意义众所周知，个人知试论以人为本理念在小学管理中的运用论文原稿校管理中，这样来，能够够好地协商处理好学生在学习和成长过程中出现的问题。在学校内部，要带头组织好老师的培训，创造更多师生互相了解和沟通的契机和环境。只有充分了解好老师和学生的需求，作为管理者......”。

2、“.....结语以人为本的教育理念和管理模式，不仅性和人格，采取适合学生人格的方式，更能让各项课程深入学生的心中，形成学生健全的人格和德智体协调发展的良好局面。，加强民主化管理。作为学校最重要的管理者之，校长肩负重任，不仅要制定好学校的发展计划，而且还要重视学生的全面发展。以往，校长可能处于主导地位，但是在以人为本尤其是在新时代改革的发展趋势中，更应该充分发挥好以人为本的理念，贯彻落实好科学发展观，做好小学学校的管理工作，培养出更多更优秀的学生众所周知，学校是以学生为主题的教育场所，但是由于长时间累计下来的观念，学生直处于被动学习的地位。无论从教育的初衷还是目的来看，学生。自从以人为本的教育理念提出后......”。

3、“.....然而最大的问题却是线的教育人员没有把这种先进的教育理念落到实处。些教育人员不能迅速扭转传统的教育方式，这也引起了与学校的教育模式出现偏差。我们经常看到，学生的体育课，音乐课，德育课，被其他重要学科侵占的现象。对于解以人为本，并身体力行，这样才能真正地让以人为本深入人心。试论以人为本理念在小学管理中的运用论文原稿。目前小学管理存在的问题虽然以人为本的理念已经提出数年了，但是在实际的管理中，并不是帆风顺，而是出现了些问题。主要体现在以下个方面。在很多日常管理公告中，学校管理者并不明确以人为本的理念。我们时常看到，在很多情况下，只是打着以人为本的口号，但还是沿袭陈旧的管理模式。仍然只是重视学生的智育，也就是学习成绩......”。

4、“.....即使有些关于德育的课程，也只是流于形式，而没有深入开展。这样，不利于学生的全面发展。自从以人为本的教育理念提出后，不少学校已经开始落实，然而最大的问题却是线的教育人员没有把这种先进的教育理念落到实处。些教育人员不能迅速扭转传统的教育方式，这也引起了与学校的教育模式出现偏差。我们经常看到，学生的体育课，音乐课，德育课，被其他重要学科侵占的现象。对于教育更上层楼，培养出更优秀拥有健全人格的学生。参考文献田守臣新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究课程教育研究，高玉贝新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究学周刊，邱银以人为本理念下的小学管理分析新课程......”。

5、“.....我们时常看到，在很多情况下，只是打着以人为本的口号，但还是沿袭陈旧的管理模式。仍然只是重视学生的智育，也就是学习成绩，而德育体育以及人际交往的能力都被忽略了。即使有些关于德育的课程，也只是流于形式，而没有深入开展。这样，不利于学生的全面发展。这就需要小学管理者首先处理好学校各个成员的关系，以人为本不仅仅是对学生，更是对所有管理者，还有线教育工作者。作为学校的管理者，不仅自己要加强以人为本的理念的学习，还要通过各种活动或书籍讲座，把以人為本的理念传递给学生和家长。通过透彻的讲解和传播，学校家长和孩子都能活环境。从以往下命令式的管理桎梏中解放出来......”。

6、“.....这样来，能够够好地协商处理好学生在学习和成长过程中出现的问题。在学校内部，要带头组织好老师的培训，创造更多师生互相了解和沟通的契机和环境。只有充分了解好老师和学生的需求，作为管理者，现在如何贯彻以人为本的教育理念很多学校在贯彻以人为本的教育理念时，由于存在上面列举的些不足，那么如何贯彻好以人为本的教育理念呢。在小学管理的工作中，无论是校长还是其他管理者，都应该尽快摒弃陈旧的管理模式，更加重视以人为本的管理理念。从认识到实践中，都要贯彻落实以人为本多老师和学生而言，这种现象仿佛没有任何问题。仅仅是喊口号，或者落实打折扣，自然不能真正贯彻以人为本的理念......”。

7、“.....但是在实际的管理中，并不是帆风顺，而是出现了些问题。主要体现在以下个方面。在很多日常管理公告中，学校管理式研究课程教育研究，。摘要以人为本，是科学发展观的核心。而在小学教学管理中，以人为本是素质教育的前提。作为现代学校的重要管理理念，尤其是在新时代改革的发展趋势中，更应该充分发挥好以人为本的理念，贯彻落实好科学发展观，做好小学学校的管理工作，培养出更多更优秀的学生。才能更好地制定好学校的管理方案。结语以人为本的教育理念和管理模式，不仅对于学生有重要意义，而且对小学老师和管理者以及小学教育的发展，都有不可估量的价值。虽然目前还存在些问题，但是实践证明，以人为本的教育理念是正确的，更能发挥好学校管理者......”。

8、“.....以往，校长可能处于主导地位，但是在以人为本教育理念之下，校长就成为服务者，服务学校，服务老师，服务学生。身份角色的变化，就需要校长树立民主化管理的意识，充分发挥好老师和学生的主动性。校长负责是为学校营造民主化的氛围，给老师和学生提供更好的来的观念，学生直处于被动学习的地位。无论从教育的初衷还是目的来看，学生都应该处于主动学习的地位。尊重学生的主体地位，有两个方面的含义。第，是尊重学生在小学阶段的学习规律和认知规律，按照学生的接受能力设置与智力发展相协调的德育课程和课外实践，还要配套设置足够的体育课程识学习的启蒙阶段，正是小学阶段......”。

9、“.....不过婴幼儿的教育仍处在初级阶段。这个阶段更多地侧重于培养孩子发现和认识全新的世界。而真正的知识学习，还是从小学阶段开始。在这个阶段，小学管理的效果如何，直接影响着孩子思考问题的方式和认识未知世界的于学生有重要意义，而且对小学老师和管理者以及小学教育的发展，都有不可估量的价值。虽然目前还存在些问题，但是实践证明，以人为本的教育理念是正确的，更能发挥好学校管理者，老师和学生的主观能动性，使小学教育更上层楼，培养出更优秀拥有健全人格的学生。参考文献田守臣新课程改革育理念之下，校长就成为服务者，服务学校，服务老师，服务学生。身份角色的变化，就需要校长树立民主化管理的意识，充分发挥好老师和学生的主动性......”。