1、“.....视频的制作需要教师掌握定的计算机技术。视频习之后的高考几乎是决定学生命运的次考试。不仅如此，我国的语文不同于其他国家，它有着悠久的历史和丰富的内涵，仅仅凭借现行的语文教材是不能完全体现出语文价值。面对高考改革的大走向和语文自身的独特性，如何在高中语文教学中恰当地翻转课堂，论翻转课堂教学模式在高中语文教学中的运用论文原稿位进行录制，讲解时开门见山直接讲解即可，不需要有任何铺垫和复习等内容。视频中不要出现教师形象，只出现教师的声音即可，因为教师现象出现在教学视频中会影响学生的注意力。校方应根据各语文教师教学能力所不足的地方......”。

2、“.....避免教学之友，房伟印，陈凤春高中语文教学中翻转课堂的应用分析中国校外教育，李献玲翻转课堂理念下高中语文阅读教学的思考课程教育研究，姜贝贝中学语文阅读翻转课堂教学研究淮北师范大学，。论翻转课堂教学模式在高中语文教学中的运用论文原结自己学习过程中遇到的问题，同时很难与老师进行有效的沟通，师生之间的互动存在限制。加上很多教师也不具备互动性较高的教学能力，从而直接影响了翻转课堂在语文教学中的实际运用效果。翻转课堂要想在语文课堂教学中得到进步推广应用，仍需语文老随着教育教学改革制度的进步落实，各种先进的教学方式不断应用于语文教学中......”。

3、“.....因此应用于国内的教育教学中时，就需要根据每个地区学校和学生的特点进行调整，以真正满足现代中国学生对语文知识的需求。当提起翻转式的教学目标，但学生的学习态度自主学习意识和能力方面等长久性的教学目的，却被学校和老师所忽略。特别是在教授生字词或古文诗词时，多数语文教师都是采用统重复性的教学方法来让学生在最短的时间内强行记忆，因此令语文教学变为了记忆教学。而在这环境中，学生只记住的是语文知识和表象，学习停留在表面，对于语文知识中所包含的时代背景和深意并不了解，实际应用能力也不理想。语文教学的最终目的......”。

4、“.....使学生在未来的工作中和生活中可以学以致用，而不是为了完成教学任务。效果。目前高中语文课堂中存在的问题在目前的高中语文教学中，仍有很多学校和老师在教育理念方面存在偏差。其中部分学校和老师的教学目标，都放在了学生的考试成绩上，以保证学生的升学率和毕业率。也可以说多数语文教学的教学目标，都是短期性的教点进行调整，以真正满足现代中国学生对语文知识的需求。当提起翻转式的语文课堂教学，多数教师都会认为只是在借用现代信息技术，把学生在课堂上和课后的学习内容进行调换，但是根据这样的理念進行教学后，效果并不十分理想......”。

5、“.....学生只记住的是语文知识和表象，学习停留在表面，对于语文知识中所包含的时代背景和深意并不了解，实际应用能力也不理想。语文教学的最终目的，是发展学生的学科素养，使学生在未来的工作中和生活中可以学以致用，而不是为了完成教学任文原稿。目前高中语文课堂中存在的问题在目前的高中语文教学中，仍有很多学校和老师在教育理念方面存在偏差。其中部分学校和老师的教学目标，都放在了学生的考试成绩上，以保证学生的升学率和毕业率。也可以说多数语文教学的教学目标，都是短期性......”。

6、“.....房伟印，陈凤春高中语文教学中翻转课堂的应用分析中国校外教育，李献玲翻转课堂理念下高中语文阅读教学的思考课程教育研究，姜贝贝中学语文阅读翻转课堂教学研究淮文教师要根据语文自身学科特点设置适宜的教学目标，每节语文课的设计中，教师增加对总的课程目标和分级目标的深入思考和领悟，这样教师才有取得成功的可能性。课堂环节设计要重点突出有节奏感和吸引力。论翻转课堂教学模式在高中语文教学中的运用目标，但学生的学习态度自主学习意识和能力方面等长久性的教学目的，却被学校和老师所忽略。特别是在教授生字词或古文诗词时......”。

7、“.....因此令语文教学变为了记忆教学。而在这种学习师为主导的教学方式，所以自主学习能力和表达能力都有所不足，很难总结自己学习过程中遇到的问题，同时很难与老师进行有效的沟通，师生之间的互动存在限制。加上很多教师也不具备互动性较高的教学能力，从而直接影响了翻转课堂在语文教学中的实际运师范大学，。论翻转课堂教学模式在高中语文教学中的运用论文原稿。随着教育教学改革制度的进步落实，各种先进的教学方式不断应用于语文教学中，这些教学方式多数起源于西方国家，因此应用于国内的教育教学中时......”。

8、“.....翻转课堂要想在语文课堂教学中得到进步推广应用，仍需语文老师不断学习不断努力，尤其是面对翻转课堂实施时的问题与困惑，更需要身处教育线教师的不断坚持，为学生的全面发展不断探索，进而解决困难，促进我国教育事业的不断进步。参考文献马婷制的长度要简短，教师在视讲解中的声音力求洪亮清晰，而且语速力求适中。视频中讲解的知识内容要以题目为单位进行录制，讲解时开门见山直接讲解即可，不需要有任何铺垫和复习等内容。视频中不要出现教师形象，只出现教师的声音即可......”。

9、“.....翻转的课堂需要教师的统筹与推动学生高度参与，才能显现出它独特的魅力和活力。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成目培训从而浪费教师的精力和教学时间。教师应注重自身语文知识的全面性，与现代信息技术相关的教学能力，与学生互动沟通的教学能力等内容进行。关键词翻转课堂自主互动翻转课堂教学模式概述高中阶段的学习不同于年义务教育，其中最为重要的是高中年。语文教师自身的教学能力直接决定了翻转课堂在语文教学中的运用效果。在计算机技术方面，视频的制作需要教师掌握定的计算机技术......”。