1、“.....有的同学说看到了羞涩看到了青春有的同学说看到了爱情看到了离别。总之，这组卡牌中朦胧的水彩画充分调动了学生的想象力，大部分同学都可以看出这是对男女相识相知相爱分离的恋爱学习效果。同时我还会让大家回想游戏的过程，回想自己的倾听表现，反省自己的心理状态，根据自己的心理状态并结合课堂内容的要求，引导并帮助帮助自己改善心理状况，在课下，学生们还可以自己组织卡牌游戏，时常检测自己的心理状态，发现问题并试图解决问题卡牌技术在初中心理健康教育中的运用论文原稿。如异卡牌技术在初中心理健康教育中的运用论文原稿果。同时我还会让大家回想游戏的过程，回想自己的倾听表现，反省自己的心理状态，根据自己的心理状态并结合课堂内容的要求，引导并帮助帮助自己改善心理状况，在课下......”。

2、“.....时常检测自己的心理状态，发现问题并试图解决问题卡牌技术在初中心理健康教育中的运用论文原稿。比如，学会妙地为课堂创设情景，是导入新课的不错选择。自我探索，反映心理卡牌有着自我觉察的功能，在游戏中每个人都可以亲近自己的潜意识，可以反映自己的真实心理，因此教师可以将课堂教学内容与卡牌游戏巧妙地结合起来，让学生通过玩卡牌自我探索，结合所学的心理健康知识对自己的心理进行引导。比如，学会倾听这课的恋爱过程。同学们踊跃发言之后，我对这组卡牌的图画做了总结其实这组卡牌的画面也可以看成是你们青少年之间异性交往的写照，起初你们在异性面前都很羞涩，像带着面具样不肯展示自己，同时还怀有对异性的好奇然后你们融入社会融入班级......”。

3、“.....课下我根据课程内容提前从卡牌中筛选出了些画有异性相处画面和能反映异性关系画面的卡牌，在课堂中按照定的顺序展示给大家。我选择了张比较有代表性的卡牌第张卡牌上是男女手拿面具相对而立第張卡牌上是女孩向男孩伸手，男孩身后有个手正把他往女孩的方向推第张卡牌上是对男女抱在起，有条绳子紧紧捆心理问题，而卡牌正好是学生自我探索反映心理状况的有效工具。因此，将者有机地结合起来可以使心理健康教育课堂变得充实而丰富，通过卡牌游戏探测学生的心理情况，讲课的内容与学生的心理状况联结起来，不仅使课堂教学针对性更强，而且会触发学生更深的感触，使教学效果得到提升。游戏教学，激发联想卡牌还有。比如，学会宽容这课，教学重点是理解宽容的内涵和作用培养宽容的精神。在课堂上讲授新课前我先让学生们玩卡牌......”。

4、“.....因为在玩卡牌的过程中每个人都需要敞开心扉，与大家交换意见，而且争论是没有意义的，因为大家有着不同的思想，所以每个人看到的读到的卡牌信息都不样激发联想卡牌还有种玩法就是利用卡说故事，这也是了解卡牌最简单的方式，即每个人按顺序抽取张卡牌，将它正面朝上放置并进行简短地描述，然后第个人抽取卡牌描述这样往复进行。这样的游戏可以充分激发学生的联想能力，因此教师们可以考虑把它与课堂教学内容相联系，作为游戏教学的方式来培养学生的想象力的重要性还是想让意见不同的人都按照自己的想法去思考这些卡牌针对这几个问题我设置了不同的分值，根据这些问题的得分学生们可以判断自己的宽容程度并自主地去体会宽容是什么。根据学生们的宽容程度和对宽容的感悟，我再有针对性地讲授学会宽容这课......”。

5、“.....心理健康教育课程的主要任务是研究卡牌技术在初中心理健康教育中的运用论文原稿玩法就是利用卡说故事，这也是了解卡牌最简单的方式，即每个人按顺序抽取张卡牌，将它正面朝上放置并进行简短地描述，然后第个人抽取卡牌描述这样往复进行。这样的游戏可以充分激发学生的联想能力，因此教师们可以考虑把它与课堂教学内容相联系，作为游戏教学的方式来培养学生的想象力。不同的人都按照自己的想法去思考这些卡牌针对这几个问题我设置了不同的分值，根据这些问题的得分学生们可以判断自己的宽容程度并自主地去体会宽容是什么。根据学生们的宽容程度和对宽容的感悟，我再有针对性地讲授学会宽容这课，这样课堂的教学就会变得有的放矢。心理健康教育课程的主要任务是研究学生的心理纠正不健康育中的运用论文原稿。比如，学会宽容这课......”。

6、“.....在课堂上讲授新课前我先让学生们玩卡牌，在游戏过程中体验宽容并且探索自己的宽容程度。因为在玩卡牌的过程中每个人都需要敞开心扉，与大家交换意见，而且争论是没有意义的，因为大家有着不同的思想，所以每个人看到。在游戏进行完之后，我问了大家这样几个问题游戏中你是否做到了敞开心扉，把自己的想法毫无保留地说了出来与大家交换意见的时候，如果有意见不同的同学，你会怎样想是想去跟他争论还是认为自己的想法和别人的想法可以共存内心可以容纳不同的想法如果你想争论的话，你争论的目的是想说明自己想法的重要性还是想让意牌技术在初中心理健康教育中的运用论文原稿。我认为，卡牌技术在初中心理健康教育中的应用可以从以下个方面考虑。创设情景，导入新课卡牌由两组牌组成，共有张，其中组是图画卡......”。

7、“.....包含了我们生活中各个层面的水彩画图案。因此教师们可以通过展示这些内容丰富的图画卡，为课堂创设不同的情景，进而导入新学生的心理纠正不健康的心理问题，而卡牌正好是学生自我探索反映心理状况的有效工具。因此，将者有机地结合起来可以使心理健康教育课堂变得充实而丰富，通过卡牌游戏探测学生的心理情况，讲课的内容与学生的心理状况联结起来，不仅使课堂教学针对性更强，而且会触发学生更深的感触，使教学效果得到提升。游戏教学读到的卡牌信息都不样。在游戏进行完之后，我问了大家这样几个问题游戏中你是否做到了敞开心扉，把自己的想法毫无保留地说了出来与大家交换意见的时候，如果有意见不同的同学，你会怎样想是想去跟他争论还是认为自己的想法和别人的想法可以共存内心可以容纳不同的想法如果你想争论的话......”。

8、“.....是导入新课的不错选择。自我探索，反映心理卡牌有着自我觉察的功能，在游戏中每个人都可以亲近自己的潜意识，可以反映自己的真实心理，因此教师可以将课堂教学内容与卡牌游戏巧妙地结合起来，让学生通过玩卡牌自我探索，结合所学的心理健康知识对自己的心理进行引导卡牌技术在初中心理健康程。同学们踊跃发言之后，我对这组卡牌的图画做了总结其实这组卡牌的画面也可以看成是你们青少年之间异性交往的写照，起初你们在异性面前都很羞涩，像带着面具样不肯展示自己，同时还怀有对异性的好奇然后你们融入社会融入班级，也被老师鼓励着并慢慢学着主动认识异性与他们相互交流但是当你们不能正确处理与异性的关系甚性相吸这课......”。

9、“.....在课堂中按照定的顺序展示给大家。我选择了张比较有代表性的卡牌第张卡牌上是男女手拿面具相对而立第張卡牌上是女孩向男孩伸手，男孩身后有个手正把他往女孩的方向推第张卡牌上是对男女抱在起，有条绳子紧紧捆绑着听这课，教学重点是让学生们懂得倾听的重要性，并让学生们学会倾听善于倾听。在课堂上新课讲授完，我组织学生们玩卡牌游戏。在游戏过程中，我会注意观察学生们的举止动作和神态，分析他们是否在认真倾听以及他们对待倾听的态度到底是怎样的。然后，在游戏结束后我会对大家的倾听状态进行汇总，评价大家对学会倾听这课，教学重点是让学生们懂得倾听的重要性，并让学生们学会倾听善于倾听。在课堂上新课讲授完，我组织学生们玩卡牌游戏。在游戏过程中，我会注意观察学生们的举止动作和神态......”。