1、“.....如果旦自己的设备出问题，似乎课堂教学就不能完成了。而有的时候，教师为了让教学按照自己的设计步骤走，而不得不生硬地将学生的思维往自己的设计方向引，因为教师认为课件已经定了，在课堂进行中浅谈多媒体在高中英语教学中的运用论文原稿紧扣教学重点。同时，处理好人机关系，教师的教学永远要以学生为中心，而不是多媒体。对于多媒体教学全面的认知，可以让我们在今后的教学中更好地让它为教学工作服务......”。

2、“.....学生如何吸收知识，更何谈应用呢,结语从以上的论述中可以看出，多媒体应用于我们的英语教学使得语言的学习更加符合语言习得的规律，是种全新的教學方法和手段，它有着不可否认的诸多优势。然收首先靠短时记忆，然后是下来的复习巩固，以达到长时记忆。多媒体自身新颖动感的特点使得学生有意识和无意识的注意到课堂的教学内容，有利于知识的吸收。但很多时候我们夸大了教学容量大的好处，却忽视了在有限的时以展望未来教材为例，这篇文章偏长，生词量大......”。

3、“.....比如，种不同的颜色提示各种图形，等等。比起传统的单的方式，显然多媒体教学有着不可比拟的将语言的输入优化的优势，这非常符合克拉申的输入假说。浅谈多媒体在高中英语教学中的运用论文原稿。扩大容量。笔者所在的外为例，这篇文章偏长，生词量大。我们在正式进入文章理解前可以利用图片将繁琐的生词介绍给学生。比如，等等，用图片目了然。把握好最佳时机用。是教师利用多媒体选材要把握度，应紧扣教学重点......”。

4、“.....处理好人机关系，教师的教学永远要以学生为中心，而不是多媒体。对于多媒体教学全面的认知，可以让我们在今后的教学中更好地让它为教学工作忆，下来后书本却片空白，随之也就是大脑片空白了，没有给长时记忆提供可能，学生如何吸收知识，更何谈应用呢,结语从以上的论述中可以看出，多媒体应用于我们的英语教学使得语言的学习更加符合语言习得的规律，是种浅谈多媒体在高中英语教学中的运用论文原稿语学校在教学中会使用两套教材，在相同的时间内要完成几乎两倍的内容......”。

5、“.....另外，展望未来教学内容偏难，教师必须将它们简化。我们利用好多媒体教学手段可以很好的解决这两个问题。望未来教学内容偏难，教师必须将它们简化。我们利用好多媒体教学手段可以很好的解决这两个问题。教师在利用多媒体备课时，经过自己精心的设计，可以通过各种方式突出重难点。比如，中会用到的声音提示，的就是让学生掌握知识并加以运用。学生课堂上知识的吸收首先靠短时记忆，然后是下来的复习巩固，以达到长时记忆......”。

6、“.....有利于知识的吸收。但很多样的处理方法很明显节约了时间，扩大了课堂容量，也符合学生的认知规律。扩大容量。笔者所在的外国语学校在教学中会使用两套教材，在相同的时间内要完成几乎两倍的内容，那么必须要在教学中适当加大教学的量。另外，务。参考文献朱京曦多媒体教学策略北京师范大学出版社，申仁洪面向信息时代的技术与认知科学出版社，。浅谈多媒体在高中英语教学中的运用论文原稿......”。

7、“.....它有着不可否认的诸多优势。然而，我们也要理性地看到它所带来的问题。我们在使用的过程中要切记度的把握，是教师不能对其过度依赖，教学时不能滥用多媒体。可用可不用时不用，用多用少样时不用候我们夸大了教学容量大的好处，却忽视了在有限的时间里过多则是负担。我们在扩大容量的时候不应该忽视学生吸收知识的规律。很多时候，学生整堂课都盯着，没有在该记笔记的时候记下笔记......”。

8、“.....因为教师认为课件已经定了，在课堂进行中已经无法更改，从而也就定程度上限定了课堂教学。我们在使用课件的时候，必须提前想到这点，给自己的课件预留定的空间。，影响知识吸收。教学的的解决方法。多媒体技术把文字图形视频动画声音等感受信息的媒体集合在起，使抽象单调的内容变得形象有趣，它调动了学生多种感官参与课堂，从而充分地激发了学生的学习兴趣。，限制教学。由于很多教师过多使用课件，经无法更改，从而也就定程度上限定了课堂教学......”。

9、“.....必须提前想到这点，给自己的课件预留定的空间。关键词高中英语教学多媒体优势劣势多媒体教学在高中英语课堂中的优势激发兴趣。如何让教材上的文社，申仁洪面向信息时代的技术与认知科学出版社，。浅谈多媒体在高中英语教学中的运用论文原稿。，限制教学。由于很多教师过多使用课件，造成了对课件的过度依赖。教师会认为总之屏幕上会有，自己根本不用将要，我们也要理性地看到它所带来的问题。我们在使用的过程中要切记度的把握，是教师不能对其过度依赖......”。