1、“.....缩短反馈时间，而且能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，强化学习动机。实践证明，在教学过程中灵活运用多媒体计算机辅助教学，创设情境，激发学生学习兴趣，突出重点，浅谈如何运用多媒体辅助数学教学论文原稿堂密度，强化学习动机课堂教学的时间是十分有限的，学生的注意力的集中亦有其规律。借助多媒体计算机信息量大的特点，在教学中精心设计形式多样的练习，进行人机对话，计算机对学生的答案即时作出反应，对行驶，甲车每小时行驶千米......”。

2、“.....甲车开出后小时乙车才开出，再过小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米教师再操作鼠标，屏幕上出示了线段图，在线段图上分别标出了每小时火车所行的过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。例如，在教学相遇问题应用题时，运用软件直观演示辅助教学，创设情境，帮助学生较深刻地理解题目中数量间的关系。教师简单地操作鼠标运用多媒体计算机辅助教学，激发学生学习数学的兴趣。运用多媒体计算机辅助教学有利于学生掌握重点，突破难点......”。

3、“.....借助多媒体计算机辅助教学，增加课堂密度呢这时教师抓紧时机问这个图形的面积又是什么呢学生们惊喜地发现这个图形不是封闭图形，它没有面积。这种无声的动态的形象显示，不仅下子激发孩子们的好奇心，引起他们对学习新知识的高度兴奋，并且了，我要两块。猴王便把第块饼平均切成块分给老两块老更贪了吵着说两块太少了，我要块，于是猴王把第块饼平均切成十块，分给老块。同学们......”。

4、“.....有多媒体的基本性质时，上课老师就说同学们，今天我给大家讲个故事，边说边简单地操作鼠标，与计算机连接的电视机显示器上出现了画面，学生下子被屏幕上的有趣的画面吸引了，随着萤屏的演示，老师继续讲故事猴山学习数学的兴趣心理学认为，兴趣是积极探索种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神......”。

5、“.....达到启迪思维，激发兴趣的目的。摘要运用现代的教育技术是开展现代教学改革的重要方面。它能调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。学生选择喜欢的颜色给图形涂色，学生们十分感兴趣地挑选喜欢的颜色给图形涂色，每涂个，老师就让学生回答这个图形的面积是什么当涂到第个图形时，颜料下子都跑到外面充满整个莹屏，学生被愣住了，为什体计算机辅助教学有利于学生掌握重点，突破难点......”。

6、“.....借助多媒体计算机辅助教学，增加课堂密度，强化学习动机浅谈如何运用多媒体辅助数学教学论文原稿。算机生动有趣的图象动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习。又如，在教学面积和面积单位时，运用计算机的画画板辅助教学，帮助学生进步理解面积的意义。教师在屏幕上画图形，让的小猴子最喜欢吃猴王做的那些又香又甜的大饼，天，猴王做的大饼刚出炉，它的个孩子吵着说我要吃饼，我要吃饼。于是，猴王把块大饼分给只小猴子吃......”。

7、“.....老嫌小吵着说块太少追源，并感到乐在其中。多媒体计算机通过定格慢放加速重复图像的变化色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观形象新奇促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维。例如，在教学分数摘要运用现代的教育技术是开展现代教学改革的重要方面。它能调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果浅谈如何运用多媒体辅助数学教学论文原稿。运用多媒体辅助教学......”。

8、“.....突出实际操作过程，让学生进行观察比较分析综合抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。运用多媒体计算机辅助教学，激发学生学习数学的兴趣。运用多列火车从两地相对行驶，甲车每小时行驶千米，乙车每小时行驶千米。甲车开出后小时乙车才开出，再过小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米教师再操作鼠标，屏幕上出示了线段图，在线段图上分别标出了每突破难点，能使数学课上得更生动更活泼......”。

9、“.....例如，在教学相遇问题应用题时，运用软件直观演示辅助教学，创设情境，帮助学生较深刻地理解题目中数量间的关系。教师的会出示个小孩子哈哈笑的声音，或会发出掌声动听的音乐声和以示表扬的说话做错时，那小孩子会难过得流泪，或发出沉沉的声音表示再动脑筋，重做次及时地反馈，使学生很快知道学习结果，满足其求知欲望。程。这样难点在火车形象运行的动态演示和直观的线段图中得以解决，它比老师的任何解释都具有说服力......”。