1、“.....从而让学生成为个大写的人，拥有更加闪亮的童年。参考文献徐玉秀语文人格教育应重视引导对自我精神世界的追问成都教育学院学报，魏薇小学阅读教学的生活体验研究山东师范大学，吴勇让文本解读充盈着生命的力量新语文学习运用赏识理念，指导阅读教学论文原稿现象长期困扰着众多的语文教师。反思中，没有将学生当主人，没有发挥教师的主导作用，这已成为教师的共识。但是，我们是否还疏忽了个原因，那就是我们缺少了赏识。总之，没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命......”。

2、“.....以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快，干起事来有劲。赏识教育，也称赏识成功教育。它是承认差异允许失败的教育，它是通过激励表扬学生思维的闪光点教学是师生共同活动的动态过程。其间常常会出现些意想不到的事情，以赏识的眼光去看待学生，及时把握时机，引导学生进行研究性学习，学生往往会特别兴奋，教学效果会十分明显。运用赏识理念，指导阅读教学论文原学生间互不相让，就是与台下的老师争论也不甘示弱。瞧那个初生牛犊不怕虎的小女孩......”。

3、“.....生在座的教师，我想问问你们，你们想做苹果，还是想做花生生我还有个问题，你是想当名老师，还是想当默默无闻的老力了，话都说不动了，还能会有多长时间生几分钟。比如说，教师让我到前面默写生字，我不会儿就默好了。生几十分种。教师让我们做作文，我们不会儿做成了。运用赏识理念，指导阅读教学论文原稿。反方丙因为默默无闻的人不会被生思维的闪光点教学是师生共同活动的动态过程。其间常常会出现些意想不到的事情，以赏识的眼光去看待学生，及时把握时机，引导学生进行研究性学习，学生往往会特别兴奋......”。

4、“.....反方丙因为默默无闻的人不会被人发现，。学生间互不相让，就是与台下的老师争论也不甘示弱。瞧那个初生牛犊不怕虎的小女孩，竟把问题摆到了听课教师面前。生在座的教师，我想问问你们，你们想做苹果，还是想做花生生我还有个问题，你是想当名老师，还是想当默默无闻的，也称赏识成功教育。它是承认差异允许失败的教育，它是通过激励表扬手段，宽容地对待学生，鼓励学生不断追求成功的教育。在教育改革的大潮浪高过浪的今天，赏识教育作为众多教育方法之，以其自身的合理性科学性有效性乃至必要性得运用赏识理念......”。

5、“.....因此，我要做像苹果样的人，处事要圆滑些。正方甲苹果太骄傲，骄傲会落后,正方乙社会需要有真才实学的人,正方丙通过大家的辩论，我的思想发生了变化，我要半做花生，半做苹果。这样，既有真才实学，又能及时表现自己。毛毛雨下过不停时，就有气无力了，就不会儿，纷纷倒了下去了，这多么让人为之高兴啊,可就在我们动情地欣赏时，个学生却半路上杀出个问题来老师，这里的不会儿是多长时间啊顿时同学们议论纷纷生几秒钟。毛毛雨还在下，它就有气无建龙对当前文学阅读教学中几个基本问题的思考山西师大学报社会科学版，......”。

6、“.....指导阅读教学是值得广大语文教师深入思考的话题。针对这问题，本文着重从方面进行论述赏识确立学生学习的主人地位赏识营造利于学生因此，我要做像苹果样的人，处事要圆滑些。正方甲苹果太骄傲，骄傲会落后,正方乙社会需要有真才实学的人,正方丙通过大家的辩论，我的思想发生了变化，我要半做花生，半做苹果。这样，既有真才实学，又能及时表现自己。这里的杂草师思维多么活跃，个性多么鲜明,她让我们看到了喷薄的太阳，看到了未来的希望。敢想，敢说，有新意......”。

7、“.....如果没有那样的氛围，学生怎会如此表现呢赏识善于发现越来越多的老师与家长的认同。然而，直以来，语文阅读教学的高耗低效现象长期困扰着众多的语文教师。反思中，没有将学生当主人，没有发挥教师的主导作用，这已成为教师的共识。但是，我们是否还疏忽了个原因，那就是我们缺少了赏识展才华大胆想象与创造的氛围赏识善于发现学生思维的闪光点。关键词小学语文阅读教学赏识理念赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快，干起事来有劲......”。

8、“.....指导阅读教学论文原稿生成为个大写的人，拥有更加闪亮的童年。参考文献徐玉秀语文人格教育应重视引导对自我精神世界的追问成都教育学院学报，魏薇小学阅读教学的生活体验研究山东师范大学，吴勇让文本解读充盈着生命的力量新语文学习小学教师版，了正方反方，引导学生进行辩论，双方各抒己见，唇枪舌剑。请让我引用他上落花生课的实录来看其课堂的氛围。运用赏识理念，指导阅读教学论文原稿。总之，没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光学教师版......”。

9、“.....。近年来，不少地方都倡导小组合作形式的座位方式，这不仅是种形式，而是融合了赏识教育的理念。在这样的课堂上，学生会儿面向老师，接受使命，生命的阳光空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。赏识是门艺术，用赏识的理念支配我们的语文教学，把微笑带进课堂，把激励带给学生，让课堂洋溢着欢乐，充满了激情，流淌着芳香，阅读教学定能从高耗低效走向低耗高段，宽容地对待学生，鼓励学生不断追求成功的教育。在教育改革的大潮浪高过浪的今天，赏识教育作为众多教育方法之......”。