1、“.....因此重要的是教师应把传统的教学优点浅谈多媒体在中学英语教学中的辅助作用及合理运用论文原稿能动性，增强学习的积极性，充分发展个性，使课堂教学自主而不拘束，活泼而无压力，有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能力。浅谈多媒体在中学英语教学中的辅助作用及合理在网络中接触到最新最地道的英语，畅游真实的英文天地......”。

2、“.....最大程度地解决困难并实现了因材施教。多媒体教学则改变了以往教师主动教而学生被动接受这种立即做出评价的学习，可以使学生迅速查缺补漏，与传统的教师批改作业相比，不仅减少了教学时间，还提高教学效率。另外，在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异关键词多媒体教学英语教学素质教育能否合理有效地运用好多媒体是影响课堂教学成败的关键因素之......”。

3、“.....教师在教学过多媒体辅助教学成为教学改革的热点。由于多媒体技术极大地优化了整个教学过程并有利于开展实施素质教育，充分发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力以及英语交际能力，已用于外语课堂教学中。虽然多媒体教学弥补了传统教学模式的些不足，但也有其局限性。因此，为了最大程度地发挥其优势，取得最佳教学效果，应恰当合理运用多媒体实施教学......”。

4、“.....浅谈多媒体在中学英语教学中的辅助作用及合理运用论文原稿。摘要在当前新轮的课程改革中，多媒体生的英语水平与能力的差异是客观存在的，为了达到因材施教的目的，避免有的学生在课堂上吃不饱，有的学生消化不良现象的发生，多媒体辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越浅谈多媒体在中学英语教学中的辅助作用及合理运用论文原稿被广泛运用于外语课堂教学中......”。

5、“.....但也有其局限性。因此，为了最大程度地发挥其优势，取得最佳教学效果，应恰当合理运用多媒体实施教感官都得到延伸，不断扩大视野，不断给他们带来新鲜的惊喜，有助于学生较长时间地保持学习注意力，使学生乐于接受，易于掌握，由苦学变为乐学。摘要在当前新轮的课程改革中，体的认知能力。教师在教学过程中不用再遵从固定的讲课顺序......”。

6、“.....教师还可利用多媒体给学生布置练习，学生通过计算机直接输入答体在英语教学中的辅助作用多媒体教学正是通过视听结合声像并茂动静皆宜的表现形式，把抽象的知识转变成生动形象具体的教育素材，以其真实感和趣味感刺激学生思维，使学生各种助教学成为教学改革的热点。由于多媒体技术极大地优化了整个教学过程并有利于开展实施素质教育，充分发挥学生主体作用......”。

7、“.....已被广泛运环境。可以让程度好的学生在网络中接触到最新最地道的英语，畅游真实的英文天地。运用多媒体体现了个别化教学，最大程度地解决困难并实现了因材施教。关键词多媒体教学英语教案，可及时得到学习反馈。这种立即做出评价的学习，可以使学生迅速查缺补漏，与传统的教师批改作业相比，不仅减少了教学时间，还提高教学效率。另外，在班级授课制条件下......”。

8、“.....成为学习的主人，这样可以充分调动学生的主观能动性，增强学习的积极性，充分发展个性，使课堂教学自主而不拘束，活泼而无压力，有利于激发学生的学习兴趣和主泛地参考相关教学参考书和专业期刊，掌握教学最新发展动态，积极研究新的教学方法和手段，提高内在专业素养，从而提高英语教学效果，以保证自己培养的学生能用英语来进行真实与多媒体应用有机结合起来。教无定法......”。

9、“.....利用传统教学，教师可以把些新的突发的想法及教学理念很好地随时体现在教学过程中，综合体现了教师本人的人格力量渊用论文原稿。复旦大学蔡基刚教授最近在中国教育报上撰文指出，我们定要清醒地认识到，建设基于多媒体的教学模式并不是要替代课堂教学。多媒体技术在教学中只是辅助性的，的模式，使学生学习的性质由传授性继承性转变为探索性创造性，学生可以主动提问回答解决些问题......”。