1、“.....激发学生探究英语故事的兴趣，并在阅读中实现潜移默化的发展。有利于训练学生的理解能力。理解能力是管理，提高学习效率，拓宽阅读范围，培养学生自主阅读习惯，进而体现绘本对小学生的培养作用，改善农村英语教学效果。参考文献兰爽，李英涛基于英语学科核心素養的小学英语绘本阅读教学研究海外英语，王春燕英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用学周刊，秦洁深入解读浅议英语绘本教学在农村小学中的运用论文原稿学生的培养作用，改善农村英语教学效果。参考文献兰爽，李英涛基于英语学科核心素養的小学英语绘本阅读教学研究海外英语，王春燕英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用学周刊，秦洁深入解读，发掘英语写作之本农村小学高年段英语写作探讨小学教学研究，编辑谢尾合。学生开展课外阅读，让学生突破课堂阅读的局限，在更加丰富的故事有趣的绘画中体会英语文化，例如教师可以根据学生不同年级推荐等，让学生在丰富的阅读中实现自我发展。结束语综上所述，在农村小学生的教学培养中......”。

2、“.....以及对英语文化的体会。针对此，教师可以利用绘本引导学生开展课外阅读，让学生突破课堂阅读的局限，在更加丰富的故事有趣的绘画中体会英语文化，例如教师可以根据学生不同年级推荐等，让学生在丰富的阅读中实现自界中丰富精神生活，实现身心健康发展。浅议英语绘本教学在农村小学中的运用论文原稿。，培养自主学习习惯在农村小学英语教学中，由于教学资源局限，学生能够获得的课外阅读材料有限，其对英语学习的视角相对狭窄，影响了自主阅读能力的发展，以及对英语文化的体会。针对此，教师可以利用绘本引生思维品质的重要体现，在绘本中教师可以引导学生根据绘画对故事情节的推进加以理解，并鼓励学生根据自主阅读进行复述拓展，进而丰富故事内容，提高对绘本的理解效果，提升思维发展水平。有利于促进学生的情感发展。小学生正处于人格塑造情感发展心理环境构建的关键时期，而通过绘本中温馨的故事浓发掘英语写作之本农村小学高年段英语写作探讨小学教学研究，编辑谢尾合......”。

3、“.....绘本在农村小学英语教学中的价值主要体现为有利于调动学生的阅读兴趣。英语是小学阶段学生综合素质发展的主要学科，但是由于语言环境缺失，英语知识相对零散发展。结束语综上所述，在农村小学生的教学培养中，英语绘本的作用逐渐凸显，教师应根据小学生的情感认知发展特征，循序渐进地将绘本引入英语教学中，合理选择绘本内容，调动学生兴趣，引导自主阅读，启发学生思考探究，加强知识积累，提升学生英语素养，做好写作训练，引导学生自主表达，加强监督浅议英语学生英语知识学习的重要途径。在农村小学英语教学中，单词记忆句型分析语法讲解等既是学生夯实语言基础的重点，也是教师教学指导的难点，如些学生不愿意背诵单词，在口谓兴趣是最好的老师，在英语绘本教学中，教师应根据学生的兴趣导向进行阅读指导。目前在农村小学英语教学中，些教师对绘本阅读缺乏指导，将绘本交给学生之后只是简单地布置阅读任务，缺乏对学生自主阅读能力的引导与训练，从而导致许多学生在英语绘本阅读中半途而废，这不仅影响了阅读教学效果......”。

4、“.....忽视了学生在口语写作中的表达，使得学生的英语知识应用存在定障碍。针对此，在英语绘本教学运用中，教师应利用绘本简单有趣的特点，为学生创设表达情境，让学生在说与写中体会英语应用价值，摸索英语语言应用规律。例如在的教途而废，这不仅影响了阅读教学效果，更降低了绘本对学生的吸引力。因此，在农村小学英语教学中，教师应认识到学生在自主能力培养中存在的局限，并发挥主导作用，辅助学生完成自主探究。例如在的教学设计中，教师为学生推荐了英文绘本语学习情境，让学生将知识学习与生动的绘画有趣的故事相结合，并在潜移默化中奠定语言基础。例如教师可以为学生推荐英语绘本，在作者的带动下进入公园，根据在公园中的见闻，对于简单的日常问答进行训练，同时结合祈使句引导学生描述简单的行进路线，进而帮助学生在情境中掌握单摘要随着课程改革的推进，绘本在教学应用中的价值逐渐受到重视，在农村小学英语教学中引入绘本能够打破课堂教学以教材为核心的单化局面......”。

5、“.....基于此，从绘本的基本特点出发，结合英语绘本教学在农村小学中的运用价值，探究相应的运用策略，以期对提升农村小学英，教师应根据小学生的情感认知发展特征，循序渐进地将绘本引入英语教学中，合理选择绘本内容，调动学生兴趣，引导自主阅读，启发学生思考探究，加强知识积累，提升学生英语素养，做好写作训练，引导学生自主表达，加强监督管理，提高学习效率，拓宽阅读范围，培养学生自主阅读习惯，进而体现绘本对的情感能够让学生逐渐从文字绘画中找到情感的依托，实现对自我情感的反思与构建。此外，在农村小学中留守儿童占据定的比例，这些学生在家庭教育中缺少足够的关爱与健康的引导，导致其在人格发展方面存在定隐患，因此，教师可以利用绘本富含情感的特点，为学生构筑良好的情感熏陶，让学生在绘本的世学习素材单，学生的英语学习兴趣始终难以得到有效的调动。而绘本在内容呈现中采用图文并茂的方式，将英语故事与生动有趣的绘画相结合，在直观的表述中实现对学生的感官刺激......”。

6、“.....结合英语绘本教学在农村小学中的运用价值，探究相应的运用策略，以期对提升农村小学英语教学效果提供借鉴。浅议英语绘本教学在农村小学中的运用论文原稿。，培养自主学习习惯在农村小学英语教学中，由于教学资源局限，学生能够获得的课外阅读材料有限，其对英语学习的视角相对狭窄，影响语表达写作练习中经常卡壳，针对此，教师可以利用英语绘本为学生创设个新的英语学习情境，让学生将知识学习与生动的绘画有趣的故事相结合，并在潜移默化中奠定语言基础。例如教师可以为学生推荐英语绘本，在作者的带动下进入公园，根据在公园中的见闻，对于简单的日常问答进行训低了绘本对学生的吸引力。因此，在农村小学英语教学中，教师应认识到过程中缺乏定的创新。为了改变这现状，教师可从动画元素出发引导学生找到对应的熟悉元素，同趣味动画元素在小学美术教学课堂中的运用论文原稿研究，王勇军动画片在美术教学中的运用艺术科技，。以动画主题为切入点......”。

7、“.....同时也是令很多小学生感到头疼的面提升学生的学习兴趣及美术创作能力，必须适当地在课堂上引入更多能满足学生学习兴趣的内容。对大部分小学生来说，动画片直都是学生内心最感兴趣的元素之，教师如果能够在动最喜欢的小房子。大家心目中最喜欢的房子应该在动画片中吧学生立刻肯定了教师的说法，随后教师说道既然如此，大家是不是可以制作出些动画片中的趣味房子受到教师的启发，比如在讲授我造的小房子这节课时，教师给学生布置了个我心目中的小房子的主题活动，然而在开展相关教学活动过程中，教师发现大部分学生制作出来的小房子都十分相似，且局限性作方式，尽管能很好地引导学生将立体形象制作出来，但缺乏对学生创新能力的培养。为了更好地改变这问题，教师可以在开展教学过程中将更多学生喜欢的动画形象作为切入点引入跟弟弟去泥坑玩耍后肯定弄了身泥，想象下它们玩完以后会发生什么事呢随后教师让学生围绕这问题开展相关的创作。由于有了前期的铺垫，大家都画出了富有创新寓意的美术作品趣学生创新能力的培养......”。

8、“.....教师可以在开展教学过程中将更多学生喜欢的动画形象作为切入点引入到课堂之中，通过引导学生围绕自己最喜欢的动画元素开展相关的象为切入点，引导学生动手制作手工制作是小学美术教学过程中的个重要学习内容，这教学环节重在培养学生的动手能力和立体空间感，对全面提升学生的实践能力有很高的要求。在开趣味动画元素在小学美术教学课堂中的运用论文原稿到课堂之中，通过引导学生围绕自己最喜欢的动画元素开展相关的手工制作，从而更好地提升学生对立体空，激发学生探究英语故事的兴趣，并在阅读中实现潜移默化的发展。有利于训练学生的理解能力。理解能力是管理，提高学习效率，拓宽阅读范围，培养学生自主阅读习惯，进而体现绘本对小学生的培养作用，改善农村英语教学效果。参考文献兰爽，李英涛基于英语学科核心素養的小学英语绘本阅读教学研究海外英语，王春燕英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用学周刊，秦洁深入解读浅议英语绘本教学在农村小学中的运用论文原稿学生的培养作用，改善农村英语教学效果......”。

9、“.....李英涛基于英语学科核心素養的小学英语绘本阅读教学研究海外英语，王春燕英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用学周刊，秦洁深入解读，发掘英语写作之本农村小学高年段英语写作探讨小学教学研究，编辑谢尾合。学生开展课外阅读，让学生突破课堂阅读的局限，在更加丰富的故事有趣的绘画中体会英语文化，例如教师可以根据学生不同年级推荐等，让学生在丰富的阅读中实现自我发展。结束语综上所述，在农村小学生的教学培养中，英语绘本的作用逐渐凸自主阅读能力的发展，以及对英语文化的体会。针对此，教师可以利用绘本引导学生开展课外阅读，让学生突破课堂阅读的局限，在更加丰富的故事有趣的绘画中体会英语文化，例如教师可以根据学生不同年级推荐等，让学生在丰富的阅读中实现自界中丰富精神生活，实现身心健康发展。浅议英语绘本教学在农村小学中的运用论文原稿。，培养自主学习习惯在农村小学英语教学中，由于教学资源局限，学生能够获得的课外阅读材料有限，其对英语学习的视角相对狭窄，影响了自主阅读能力的发展......”。