1、“.....教师普遍把唤起小学低年级英语课堂的活力，但是有活力的课堂不是代表教师可以大撒把。合作学习在小学英语低年级教学中的运用论文原稿。低年级英语合作学习教师存在的问题小学阶段节课的时长分钟，教师普遍把握不好合作学习的时间，合作学习合作学习在小学英语低年级教学中的运用论文原稿成良好的小组合作学习习惯，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。参考文献刘敬文小学英语小组合作学习的探究当代教育实践与教学研究，李胜玉浅谈如何提高小学英语合作学习的有效性学周刊......”。

2、“.....体会合作学习的乐趣和快乐。同时也要引导学生在合作学习的基础上拓展评价的维度，对学习意识参与的主动性合作的有效性创新能力等各个维度进行评价。这样能够帮助小学生在小组合作学习中不断提升自己，也强化了合励学生。在小学英语课堂教学中运用小组合作学习时，教师应该充分了解对教学内容以及学生学情，明确合作学习在教学中运用时机，探索哪些内容哪种课型需要小组合作。如外研社版小学年级英语下，让学生介绍以人小组为例，成员可分工为小组长检查员发言人噪音监督员等。还可以实行角色轮换制，增进生生互动的有效性......”。

3、“.....总是在别人发言时随意插话。教师应培养学生认真倾听的习惯，学会尊重他人，不随便打断别人的发言，同。这与合作学习的理念相互呼应。合作学习强调以学生为中心，尊重学生主体性，小组成员相互促进，共同提高。在小学低年级阶段就开始对学生的合作学习进行训练是非常必要的。低年级英语合作学习教学实施的建议在低年级英语课堂中，合作如何提高小学英语合作学习的有效性学周刊，汪金霞小学英语合作学习中存在的问题及改进方法新疆教育学院学报，张超试论合作学习理念下的小学英语教学设计教育教学论坛，编辑冯志强......”。

4、“.....这样能够帮助小学生在小组合作学习中不断提升自己，也强化了合作学习本身的意义。在构建高效的小学低年级英语课堂过程中，合作学习占据着重要的作用。在合作式学习中，教师要转变自己的教学理念，还学生主人翁的地位。组合作。如外研社版小学年级英语下，让学生介绍自己父亲母亲的工作。课文对旧知家庭成员进行复习巩固，新知是职业单词。这篇课文就可采用合作学习，利用同学间的信息差开展活动。教师要拓展评价主体......”。

5、“.....简单的对话练习以两人为组。较复杂的句型对话活动，以人为组。首先依照组内异质，组间同质规则组建合作学习小组。教师可以采取就近组合的方式，提高小组合作的便捷性。其次需明确每位小组成员的角色。的角色。关键词合作学习小学低年级英语教学新课标指出小学英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下基意插话。教师应培养学生认真倾听的习惯，学会尊重他人，不随便打断别人的发言......”。

6、“.....低年级学生对成绩好的学生有崇拜心理，总认为他们定是对的，跟着别人的思路走。教师应鼓励学生有不同见解，要敢于质疑。课堂中，合作学习分组通常是两人或者人组，简单的对话练习以两人为组。较复杂的句型对话活动，以人为组。首先依照组内异质，组间同质规则组建合作学习小组。教师可以采取就近组合的方式，提高小组合作的便捷性。其次需明确每位小组成视引导学生在合作学习过程中尊重他人认真倾听积极参与大胆质疑学会表达，从而养成良好的小组合作学习习惯，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作......”。

7、“.....李胜玉浅生在组内组间开展自评互评，保持评价的科学性。让学生意识到自己是学习的主人，促进学习能力的发展，体会合作学习的乐趣和快乐。同时也要引导学生在合作学习的基础上拓展评价的维度，对学习意识参与的主动性合作的有效性创新能力等各年级学生语言能力有限，教师应有意识地营造宽松的学习氛围，多做正面评价并且鼓励学生。在小学英语课堂教学中运用小组合作学习时，教师应该充分了解对教学内容以及学生学情，明确合作学习在教学中运用时机......”。

8、“.....合作学习在小学英语低年级教学中的运用论文原稿。以人小组为例，成员可分工为小组长检查员发言人噪音监督员等。还可以实行角色轮换制，增进生生互动的有效性。低年级学生表现欲强，总是在别人发言时不好合作学习的时间，合作学习的时间较短，不能保证全部学生参与到合作学习的活动合作学习的时间过长，影响整节课的合理安排，导致节课的内容没法有效教授下去。在低年级小学英语课堂，常见的情况是学生在汇报合作学习活动成果时费时时间较短......”。

9、“.....导致节课的内容没法有效教授下去。在低年级小学英语课堂，常见的情况是学生在汇报合作学习活动成果时费时较长，教师根据学生的汇报给予更题及改进方法新疆教育学院学报，张超试论合作学习理念下的小学英语教学设计教育教学论坛，编辑冯志强。教师的课堂管理是否有序直接影响课堂教学效果。教学和管理是相辅相成的，教师在教学过程中必须要重视。合作学习的教学方式可学习本身的意义。在构建高效的小学低年级英语课堂过程中，合作学习占据着重要的作用。在合作式学习中，教师要转变自己的教学理念，还学生主人翁的地位......”。