1、“.....让小朋友段教学趣味识字故事联想趣味识字教学方法是种能够激发学生学习的有效方法。在实际教学中教师应用这方法，可帮助学生掌握更多的语文基础知识要点。以往的教学方法并不能将教学内容相对直观和具体地展现出来，而趣味识字教学趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用论文原稿文低段教学中的运用论文原稿。教师可以借助讲故事的方式，让学生熟悉汉字的字形和含义。比如，教师在为学生讲解猴和候两个汉字时，可为学生讲述森林爷爷给大家准备了两件礼物，个是给小朋友的，另个是给只小猴子的......”。

2、“.....并与语文课本相互联系起来，使学生能更好地认识到汉字学习的必要性。鼓励学生运用自己已经掌握的知识，灵活地解决各项教学问题，根据实际情况，创新识字形式，设计出更多更丰富的语文教学活曲，則可以在正式开始教学之时，就成功吸引学生的注意力，并能在很大程度上缓解学生在面对陌生知识时的不适感。例如，在动物儿歌中，有很多关于动物名称的介绍和动物的描述，句话描述种动物，可以很好地将动物的特点描述出教师要深入学生的实际生活，对教学内容进行优化设计，确保教学内容与生活紧密相连......”。

3、“.....比如，教师在正式开始授课前，可以让学生逐进行自我介绍。这种方式不仅可以让学生之间相互认识和熟悉，同时也有利校园生活是学生实际生活中的重要组成部分，校园生活对他们的学习和成长都有十分重要的作用。教师要重视校园文化生活对低年级学生识字的潜移默化的影响。比如，教师在课余时间带领学生参观校园。这种方式不仅可以让学生熟悉发学生的学习兴趣。小组学习模式除了组内合作之外，小组和小组之间的良性竞争也是种有效的学习模式。例如，当教师布置完小组学习作业之后......”。

4、“.....帮助小组在竞争中获得第。这种良性竞争本中的文化资源。因为校园生活是学生实际生活中的重要组成部分，校园生活对他们的学习和成长都有十分重要的作用。教师要重视校园文化生活对低年级学生识字的潜移默化的影响。比如，教师在课余时间带领学生参观校园。这种方，对教学内容进行优化设计，确保教学内容与生活紧密相连，提高学生学习的有效性。比如，教师在正式开始授课前，可以让学生逐进行自我介绍。这种方式不仅可以让学生之间相互认识和熟悉......”。

5、“.....同时也能让学生在参观期间，学习校园中各种指示牌告示牌校训和标语当中的汉字。如此来，不仅让学生进步加深对汉字的熟悉程度，还能引导他们在校园生活中更多地了解学习和掌握新的知识，激发学生的学习兴趣。挥出自己所学，还能让他们在课后也能积极地进行巩固学习。趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用论文原稿。趣味识字教学方法在小学语文低段教学中的应用方式联系实际生活教师要善于运用学校和课本中的文化资源。因为使学生能更好地认识到汉字学习的必要性。鼓励学生运用自己已经掌握的知识......”。

6、“.....根据实际情况，创新识字形式，设计出更多更丰富的语文教学活动，为今后的发展奠定坚实的基础。参考文献贺成山趣味识字教的学习模式，可以引导学生在学习中不断地丰富拓展知识储备，并且掌握更多的知识内容。比如，教师为学生布置了课后利用自己所学的汉字组词的任务，最终以小组为单位，看哪组学生组的词最多。这样的任务不仅能让学生在课堂中式不仅可以让学生熟悉校园文化生活，同时也能让学生在参观期间，学习校园中各种指示牌告示牌校训和标语当中的汉字。如此来......”。

7、“.....还能引导他们在校园生活中更多地了解学习和掌握新的知识，汉字。此外，因为些小学生在初识汉字时，会比较容易遗忘，所以教师还应让学生在发放作业本时，念出本子上写的名字来达到加深印象的目的。趣味识字教学方法在小学语文低段教学中的应用方式联系实际生活教师要善于运用学校和措施在小学语文教学中的应用分析课程教育研究，梁碧瑜研学后教理念下趣味儿歌在小学语文识字教学中的运用策略探析读与写，编辑段丽君。趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用论文原稿......”。

8、“.....而借助动物儿歌的学习方法，教师可以将有共同特征的动物放在起，便于学生起理解和记忆。综上所述，为了培养小学生识字兴趣，需要从实际生活出发，充分发掘实际生活中的各项教学元素，并与语文课本相互联系起来，分辨反犬旁代表的是动物，单人旁代表的是人，如此来，学生就能在轻松愉悦的氛围中，学到需要掌握的知识。利用儿童歌曲在识字教学过程中，如果教师可以引入儿童歌曲，則可以在正式开始教学之时，就成功吸引学生的注意力，并法，可以通过多种不同的趣味性措施......”。

9、“.....因此，本文开展的趣味识字教学方法在小学低年级语文教学工作中运用的研究工作，具有现实意义。教师可以借助讲故事的方式，让学生熟悉汉字的字形和含义。比如，么大家看看这两件礼物，分别给谁比较合适呢之后，教师将写有两个汉字的卡片展示给大家，让小朋友们分辨反犬旁代表的是动物，单人旁代表的是人，如此来，学生就能在轻松愉悦的氛围中，学到需要掌握的知识。关键词小学语文动，为今后的发展奠定坚实的基础。参考文献贺成山趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析课程教育研究......”。