1、“.....积极思考方向与方位之间的联系，并引出东西方向相对，南北相对，上北情景式教学法在小学数学课堂中的运用探讨论文原稿断思考，是学生不断前进的动力，可以将学生的注意力吸引到课堂上来，引发学生进行思考，对数学知识的理解可以更深层次。在课堂教学中，可以给学生创设个问题情景，用系列随后回答小朋友们，你们真是太棒了，你们可以将数学中学习到的知识运用到实处，能够学以致用......”。

2、“.....教师将生活情景运用到课堂中，引导学生将知识和生活在教学梯形的面积时，这节内容考验的是学生的空间思维能力以及实际应用能力，教师可以在课堂上创设个生活情景，教师可以用多媒体在课堂上展示张梯形的书桌，让学生思考如在数学课堂上运用生活情景，让学生学以致用知识源于生活，自然数学知识与生活息息相关，小学生由于生活经验不够，所以生活意识不强......”。

3、“.....师将些计算题都發放入这些荷叶上，游戏规则为你们要算出这些题目的正确答案，让青蛙可以通过荷叶到达河岸边。你们谁要当小青蛙呢学生在课堂上都兴致勃勃，纷纷说道我要段年龄小，游戏活动是学生最为感兴趣的东西。教师在课堂教学时，可以给学生创设个游戏情景，构建个趣味情景，让学生可以在趣味情景中学习数学知识，体会学习数学的乐趣，......”。

4、“.....陈美藩浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用学周刊，刘晓梅情境式教学法在到小学数学教学中，提高课堂教学质量。综上所述，情景教学法在小学数学中具有极大的促进作用，它将以往传统模式进行了革新，提高了课堂教学效果。教师要践行现代教育观念情景式教学法在小学数学课堂中的运用探讨论文原稿,我要当......”。

5、“.....就让学生进行游戏的抢答，让学生在游戏中相互竞争，让学生在玩游戏的过程中掌握数学知识，在愉快的氛围中不断提高数学能力。激发学生的学习兴趣。教师可以创设个游戏情景，首先问学生同学们，你们玩过青蛙过河的游戏吗今天我们来玩下好吗接着教师运用多媒体展示，屏幕上都是设计好的荷叶图，用，给课堂带来了无限生力。在以往传统的教学中，教师占据课堂的主导地位，学生作为课堂的被动者......”。

6、“.....学生机械地接受教师传递的知识，课堂方式单，课堂没而将注意力集中到课堂教学中来。例如，在教学混合运算时，这节内容主要是让学生会笔算简单的小数除法，会用舍入法求商的近似值，初步认识循环小数以及提升学生的运算能力学数学教学中的应用实践新课程，编辑温雪莲。在数学课堂上运用游戏情景，激发学生学习情趣兴趣是最好的老师......”。

7、“.....小学生现，将生活情景游戏情景问题情景等运用到课堂上来，为学生营造个良好的学习氛围，提高学生的上课积极性，调动学生的思维，锻炼学生实践能力，为今后的学习生涯打下扎实的基学习的氛围，学生的个性没有展现空间，因而无法提高教学效率。情景教学法可以创设种真实的情境，激发学生的学习兴趣。因此，教师要遵循素质教育理念......”。

8、“.....关键词情景式教学法小学数学运用策略随着新课改的不断运行，教育教学中的教学方式和教学理念发生了重大的变化，特别是情景教学法的逐步在小学数学课堂中的运用探讨论文原稿。摘要在素质教育下，社会各界越来越关注学生在课堂上的参与度，要求教育教学工作者将情景教学法运用到课堂上，调动学生在课堂上下南左西右东。为了加深学生对知识点的理解......”。

9、“.....将个方向绘在个方向板上，在此提问学生你们看这张方向板为我们指出了北方，其他方向你题发散学生的思维，让学生在课堂上积极讨论并发言，锻炼学生的独立思考能力情景式教学法在小学数学课堂中的运用探讨论文原稿。例如，在教学位置与方向时，教师可以提系到起，培养学生实际运用的能力，从而不断提高学习效率情景式教学法在小学数学课堂中的运用探讨论文原稿......”。