1、“.....更要留给孩子安静思考的时间。学习不只是参与活动，更是在活动中思考。讲算法，明算理计算能力的提高不是机械重复，更多的是算法算理的掌握浅谈课堂游戏在低段口算训练中的运用论文原稿也不端正。为了在课前口算练习让全班孩子参与进来，我进行了些改编。全班孩子看卡片，在指定的练习本上写得数，这个环节没有丁点声音，意图让孩子独立思考。而后，在评价环节用开火车公布答案，戏是小学低段孩子的天性，孩子们对游戏不可抗拒......”。

2、“.....使得课堂突出情况增多。老师若没及时调控，课堂将不再是预期中的张弛有度，而是混乱不堪。如何调动班级每科遇到活泼好动的小学低段孩子，如果不顾孩子的天性，强加给孩子重复性的枯燥的计算练习，就会降低孩子的学习兴趣。同时，也不能因为孩子小，味让孩子玩开心就是学数学，学习不只是参与课堂游戏玩了个游戏，千万不要草草收场。我们不妨让孩子说说游戏致胜的策略，不要小看我们的孩子......”。

3、“.....教师这时再加以适当点拨归纳，这不就无味，课堂游戏运用需要老师的教学机智。些成功的机智积累使得课堂游戏不仅能带孩子进个有趣的数学王国，而且能帮孩子领略数学美妙的同时，掌握学习数学的方法，提高孩子的数感。孩子们的好奇心戏，更是在游戏中思考，获得学科学习的方法。孩子们在不断成长，我们的课堂游戏也要不断改动，只要孩子在这个过程中获得成长，作为教师的我们都可以尝试借鉴......”。

4、“.....游这不就让学生从中悟出道理来了吗节课结束的时候，哪怕让算得最慢的孩子说说收获，他也能说出，这不就能让人人获得有价值的数学，人人获得有价值的提高吗罗素说数学是门冷而严肃的学科。当这孩子们对游戏不可抗拒。课堂游戏进行中不少孩子由于过度兴奋，使得课堂突出情况增多。老师若没及时调控，课堂将不再是预期中的张弛有度，而是混乱不堪浅谈课堂游戏在低段口算训练中的运用论文浅谈课堂游戏在低段口算训练中的运用论文原稿好胜心也比较强......”。

5、“.....孩子们有了期待，效果更好。为巩固以内的加减法，班级开展口算之星争夺赛，给每个孩子张参赛表，将课堂上闯关游戏生出的就获得枚奖章，累积周，最多的就获胜算训练中的运用论文原稿。摘要小学低段，孩子天真，好奇，好动，让他们重复练习不免课堂枯燥无味。让孩子玩游戏，不少年轻老师的课堂失控，显得混乱。口算能力是数学的基础，克服练习抽象枯最后评价环节，采用自评同桌交换的方式画星。这样......”。

6、“.....同时在这几分钟里，所有的孩子时时有事做，课堂上动静结合。都说静能生慧，课堂不仅要热闹地利用好这两点，孩子们有了期待，效果更好。为巩固以内的加减法，班级开展口算之星争夺赛，给每个孩子张参赛表，将课堂上闯关游戏生出的就获得枚奖章，累积周，最多的就获胜浅谈课堂游戏在低段口学科遇到活泼好动的小学低段孩子，如果不顾孩子的天性，强加给孩子重复性的枯燥的计算练习，就会降低孩子的学习兴趣。同时，也不能因为孩子小......”。

7、“.....学习不只是参与课堂游稿。玩了个游戏，千万不要草草收场。我们不妨让孩子说说游戏致胜的策略，不要小看我们的孩子，他们能从算法算理以及平时练习方式上课认真听等方面来与大家分享。教师这时再加以适当点拨归纳，引孩子，更要留给孩子安静思考的时间。学习不只是参与活动，更是在活动中思考浅谈课堂游戏在低段口算训练中的运用论文原稿。让孩子爱上数学游戏，先得讲清规则爱游戏是小学低段孩子的天性......”。

8、“.....我进行了些改编。全班孩子看卡片，在指定的练习本上写得数，这个环节没有丁点声音，意图让孩子独立思考。而后，在评价环节用开火车公布答案，其他同学边判断对错，边在本子上打勾打叉。在借助游戏积极参与算法巩固，同时通过直观的算法风云榜感受想加算减破十法的优越性浅谈课堂游戏在低段口算训练中的运用论文原稿。如何调动班级每个孩子有效参与这是选择改进课堂游戏考虑的更是不断优化算法的过程......”。

9、“.....更要在该过程给学生交流算法的目的。减几是退位减法的第课时，在抢卡片环节中获胜的孩子上台当小老师，奖励次领读算法的机会，意图巩固他同学边判断对错，边在本子上打勾打叉。在最后评价环节，采用自评同桌交换的方式画星。这样，所有的孩子在课前几钟里课前准备不仅做到快静齐，同时在这几分钟里，所有的孩子时时有事做，课堂上孩子有效参与这是选择改进课堂游戏考虑的个首要问题。例如，在教学以内加减法时......”。