1、“.....例如，在小学期终考试复习阶段，我就会给学生创设个计算竞赛的情境来帮助学生进行数学知识的复习和巩固，以缓解学生的紧张和课堂的沉闷氛围。赛前我会帮助学生筛选些有水平有质量的竞赛练习题，在不耽误试论情境教学法在小学数学计算教学中的运用论文原稿以让学生用学具代替生活中常见的小碗和帽子摆摆，说说几和几加起来是几，在学生独立完成后进行讨论交流。利用学生生活中熟悉的事物进行情境教学，不仅能提高他们的学习兴趣，培养他们的计算能力，还能有效完成教学目标苹果摘完了......”。

2、“.....既自然而然地引出了即将要学习的内容，又锻炼了学生的计算能力，提高了其学习的效率。试论情境教学法在小学数学计算教学中的运用的认识时，老师可以给每位学生发放个数学卡片，在老师示范性书写数字的引导下，让学生把数字写到卡片上，这时老师要注意学生的握笔读写姿势以及学生对数字的写法。例如，在学习数字的时候，老师可以在和同学们谈话的过摘要情境教学法是小学数学教学中吸引学生注意力和调动学生积极性的重要方法......”。

3、“.....下面，针对情境教学法展开具体的研究与分析。写完之后，老师可以让学生用学具代替生活中常见的小碗和能够激发他们对知识的探究欲望。综上所述，文章着重阐述了小学数学计算教学的现状以及情境教学法在小学数学计算教学中的具体运用。笔者认为，在小学数学计算教学中运用情境教学法是个长期的事情，并非朝夕的事情。所以师，在进行数学计算教学时要注重培养学生的学习兴趣。学生在做计算题前，定要提前感知题目内涵，清除计算障碍，把学习数学当作件有趣的事......”。

4、“.....当然也少不了老师的引导。这样，氛围。赛前我会帮助学生筛选些有水平有质量的竞赛练习题，在不耽误正常课程的情况下，每天给学生布置适量的习题，完成习题后学生进行小组交流，最后我再就相关问题进行重点讲解。通过这样日复日的练习交流和讲解消化的不重视自身综合素养和实际操作能力的提升，导致学生的创新思维以及其他综合能力受到应试教育的束缚。教师也是以学生的考试为教学目的，自然在小学计算教学中不会太多注重学生能力的培养......”。

5、“.....数学教师定要巧妙运用文中条情境创设的方法和策略，且长此以往，那么，学生的数学计算能力定会大有提升，计算教学的效率也定会有所突破。参考文献刘会敏情境教学法在小学数学教学中的应用新校园，编辑赵飞飞。颗大树等，先用这样色彩鲜艳的绘图吸引学生的注意力，再以朋友间同学间的口吻提问学生面红旗加两朵鲜花，加等于几啊以此引出接下来的课程。比起传统的抽象教学，这样的教学方法更加能够引导学生进入学习状态，也更加算教学的现状以及情境教学法在小学数学计算教学中的具体运用。笔者认为......”。

6、“.....并非朝夕的事情。所以，数学教师定要巧妙运用文中条情境创设的方法和策略，且长此以往，那才能保证学生对知识的消化与吸收。例如在教学生学习以内数的认识和加减法时，老师就可以利用黑板及多彩的粉笔，向学生简单展示我们的美丽校园，让学生用上节课学到的数字来介绍我们黑板上出现的事物，如面红旗两朵鲜花过程，学生的计算能力定能得到有效提高，在计算竞赛中也定能够脱颖而出。所以，我认为教师应该多给学生创设这样具有良性竞争的计算比赛......”。

7、“.....众所周知，兴趣是最好的老思维能力是极其不利的。试论情境教学法在小学数学计算教学中的运用论文原稿。例如，在小学期终考试复习阶段，我就会给学生创设个计算竞赛的情境来帮助学生进行数学知识的复习和巩固，以缓解学生的紧张和课堂的沉闷么，学生的数学计算能力定会大有提升，计算教学的效率也定会有所突破。参考文献刘会敏情境教学法在小学数学教学中的应用新校园，编辑赵飞飞......”。

8、“.....加等于几啊以此引出接下来的课程。比起传统的抽象教学，这样的教学方法更加能够引导学生进入学习状态，也更加能够激发他们对知识的探究欲望。综上所述，文章着重阐述了小学数学计前，定要提前感知题目内涵，清除计算障碍，把学习数学当作件有趣的事。要想让学生把学习数学计算当作件有趣的事情，当然也少不了老师的引导。这样，才能保证学生对知识的消化与吸收。例如在教学生学习以内数的认识和加常课程的情况下，每天给学生布置适量的习题......”。

9、“.....最后我再就相关问题进行重点讲解。通过这样日复日的练习交流和讲解消化的过程，学生的计算能力定能得到有效提高，在计算竞赛中也定能够脱颖而和教学任务。摘要情境教学法是小学数学教学中吸引学生注意力和调动学生积极性的重要方法，也是使数学抽象知识形象化的有效途径。下面，针对情境教学法展开具体的研究与分析。试论情境教学法在小学数学计算教学中的运用论文原稿。例如，年级学生在学习的认识时，老师可以给每位学生发放个数学卡片，在老师示范性书写数字的引导下......”。