1、“.....无法让学生从图片中感受到艺术的美感，也就无法让学生通过自我感知形成对于美的体验和认知。小学语文教材改革中插图在美育中的运浅谈小学语文教材改革中教材插图在美育中的运用论文原稿学生展示绘画艺术，通过幅幅图画呈现出艺术感染力，引发学生的情感共鸣。浅谈小学语文教材改革中教材插图在美育中的运用论文原稿。传统小学语文教材插图教学存在的主要问题在传统的小学高效性......”。

2、“.....李雪，夏茂林教材插图在美育中的运用研究以人教版小学语文教科书为例现代教育科学，。小学语文教育不应只可充分结合插图向学生讲解京剧相关的知识，让学生在现有插图的基础上进步领悟京剧的艺术美感。小学语文教材中插图的作用不仅局限于对文本的直观呈现，还着重体现在对美育的重要贡献。为了避图文并用是小学语文教学中美育的重要手段，单纯依靠插图容易导致学生仅关注线条和色彩等表面元素......”。

3、“.....以人教版小学语文年级教材为例，识字部分用，才能为教材改革和美育的成功打下重要基础。为充分发挥教材插图的美育功能，教师应在开展教育工作时首先以图为引，利用插图的视觉丰富性和趣味性吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴觉丰富性和趣味性吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣。让学生对相应插图进行观察和理解，首先形成对插图的第印象，进而通过问题设计引导学生发现图中之美......”。

4、“.....并实现图文的有机结合，逐步培养学生认识美和发现美创造美的能力，才能确保学生综合素质教育上的完整性和高效性。参考文献鲍向明论教材插图在小学语文课堂教学中的运用及的同时提供了两张插图，分别为京剧中的花旦和老生形象，描绘了京剧人物中站和坐的姿态。教师方面向学生阐述文本的内涵，另方面可充分结合插图向学生讲解京剧相关的知识，让学生在现有插图的浅谈小学语文教材改革中教材插图在美育中的运用论文原稿趣......”。

5、“.....首先形成对插图的第印象，进而通过问题设计引导学生发现图中之美，借助导语实现学生在插图和课文文本之间的游走，以文本内容进步加深对插图的感知。学的有效性。随着社会的不断发展，原有教材在内容选择和元素设计上均存在与现实需求不符的问题，为此，针对现实教育的实际需求，以美育為关注点和切入点，重点研究教材改革中插图的设计与应示绘画艺术，通过幅幅图画呈现出艺术感染力，引发学生的情感共鸣......”。

6、“.....图文并用是小学语文教学中美育的重要手段，单纯依靠插图容易课文文本之间的游走，以文本内容进步加深对插图的感知。关键词小学语文教材改革插图美育教材是教学工作开展的重要依据，对于小学语文教育而言，结合教材内容科学地设计教学方案，才能确保教其意义读与写，李雪，夏茂林教材插图在美育中的运用研究以人教版小学语文教科书为例现代教育科学，。为充分发挥教材插图的美育功能......”。

7、“.....利用插图的视础上进步领悟京剧的艺术美感。小学语文教材中插图的作用不仅局限于对文本的直观呈现，还着重体现在对美育的重要贡献。为了避免小学美育上的重大缺失，在对现有教材进行优化改革的同时，应强导致学生仅关注线条和色彩等表面元素，而忽视了插图本身蕴含的美学价值和其他艺术价值。以人教版小学语文年级教材为例，识字部分的口耳目教学部分列出了文本站如松，坐如钟。行如风......”。

8、“.....传授基础性的语文知识的层面，同时需要进行美感教育，让学生从小能够认识美享受美进而发现美创造美。对于小学语文教材插图而言，其本身的作用和价值就在于向学生展传统的小学语文教材当中，插图的选择往往只关注教材文本内容，简单选择对应性的图片作为文本补充，而不重视插图本身的艺术品质以及对美育的实际作用。虽然些插图的选择能够达到般性的直观形策略为改善传统教材中插图价值缺失......”。

9、“.....应对小学语文教材进行科学合理的改革，尤其关注插图的选择，以便其在今后语文教学中的实际应用。在保证插图与教材文本内容语文教材当中，插图的选择往往只关注教材文本内容，简单选择对应性的图片作为文本补充，而不重视插图本身的艺术品质以及对美育的实际作用。虽然些插图的选择能够达到般性的直观形象化需求，停留在教育学生识得汉字和词语，传授基础性的语文知识的层面，同时需要进行美感教育......”。