1、“.....因此怎样在教学中培养他们的语言文字运用能力已经受到越来越多的小学语文教师的关注。主要针对小学语文阅读教学中怎样培养学小学语文阅读教学中加强语言文字运用的能力培养论文原稿法逐条写在黑板上进行分析，随后选出最切实可行的办法。摘要小学生语言文字运用能力的培养在他们今后的学习具有非常重要的意义，因此怎样在小学语文教学中培养学生的语言文字运用能力，是怎样在小学语文教学中培养学生的语言文字运用能力......”。

2、“.....教师进行阅读教学就必须创造有利于创新的学习情境，营造主动的学习氛围，形成互动的学习空间。越来越多的人意识到了语言文字运用能力的重要性。我们要利用小学语文课堂来有效培养学生的语言文字运用能力。小学生最早学习的就是语文，因此怎样在教学中培养他们的语言文字运用能力已经引导学生在阅读过程中进行自主探究自主探究的阅读对于学生培养语言文字运用能力来说是大有好处的......”。

3、“.....充分发挥他们对事物和问题的。有学生说小男孩很有可能会再来，理由是小男孩非常渴望给高尔基照相，这愿望自然会促使他再来。还有学生说高尔基那么热情地接待了小男孩，而且也非常积极地配合他，小男孩相信如果再来，生的语言文字运用能力。在小学语文阅读教学中，教师可以利用课本中的插图来引导学生进行大胆想象，既可补描课文情节，也可推断故事结尾，还可拓展文章细节等......”。

4、“.....例如，教师可以在布置的作业中要求学生上网阅读课外读物，让学生在家长的监督下上网进行阅读，这样的话既可以提高他们的语文阅读能力，又能够培养他们的语言文字运用能力。实感受到文章中每个词每句话的真实含义，以后就能准确地运用这些词句了。引导学生运用现代化阅读手段随着信息技术以及互联网的不断发展，网络和多媒体在各学科教学中的运用也越来越多......”。

5、“.....这就能让他们切实感受到文章中每个词每句话的真实含义，以后就能准确地运用这些词句了。小学语文阅读教学中加强语言文字运用的能力培养论文原稿作者提出了这样个问题来启发学生对高尔基的语言动作进行想象，小男孩还可能再来吗为什么问题出，学生的兴趣就被激发了，思维也开始活跃了，他们通过联系上下文找出了自己看法的理由的语言动作进行想象，小男孩还可能再来吗为什么问题出，学生的兴趣就被激发了......”。

6、“.....有学生说小男孩很有可能会再来，理由是小联系生活实际来进行想象，也可以让他们在思维的蓝天中展翅翱翔，通过想象和联想来掌握词义。比如，作者在教学小摄影师这课时，文章的结尾意犹未尽，这样的话就可以让学生继续进行推理想象引导学生在阅读过程中进行大胆想象语言文字运用能力离不开想象，只有让学生敢想敢做，才能让他们大胆尝试使用每个新词语新句子......”。

7、“.....从而有效提升学，小学语文教师应该利用现代信息技术对学生的语言文字运用能力进行培养。教师可以创立自己的个人微博或网站，在网络上与学生交流，将些有利于培养学生语言文字运用能力的课外读物发布在网男孩非常渴望给高尔基照相，这愿望自然会促使他再来。还有学生说高尔基那么热情地接待了小男孩，而且也非常积极地配合他，小男孩相信如果再来，高尔基仍然会热情地接待他......”。

8、“.....通过想象和联想来掌握词义。比如，作者在教学小摄影师这课时，文章的结尾意犹未尽，这样的话就可以让学生继续进行推理想象。作者提出了这样个问题来启发学生对高尔基运用能力离不开想象，只有让学生敢想敢做，才能让他们大胆尝试使用每个新词语新句子，让学生在摸索中理解和掌握这些词句的意思，从而有效提升学生的语言文字运用能力。在小学语文阅读教学的语言文字运用能力进行了探讨......”。

9、“.....这是因为学生通过自主探究可以充分发挥他们自身的主体作摆在小学语文教师面前的共同研究课题。关键词小学语文阅读教学语言文字运用策略随着社会和科学技术的不断发展，越来越多的人意识到了语言文字运用能力的重要性。我们要利用小学语文课堂来如，教师在给学生上乌鸦喝水這篇课文时，可以让学生思考还有什么方法让乌鸦喝到水，有些提出在瓶子上挖个洞......”。