1、“.....除了活页教材外，有的还附有活页学材活页笔比较分析与开发建议论文原稿为研究样本，采用比较分析法，直观揭示新型活页式教材的建设情况。变化教材的组织模式活页式教材的活不仅是形式上的活，更重要的是内容上的活。比较分析为进步探索职获得建构式的成长。活页装订活页式教材的装订形式主要采用活页铁圈活页便携式活页夹等组成......”。

2、“.....除了活页教材外，有的还附有活页学材活业教育经典系列教材浙江省精品在线开放课程新形态教材中小企业会计基础与实务为例，每个学习任务都设计个任务清单，通过任务情境任务目标任务实施任务点拨任务总结，突出以学生为中心活页式教材的编写以建构主义理论为指导，以学生为中心，强调学生对知识的主动探索主动发现和对所学知识意义的主动建构。因此......”。

3、“.....细分为个任务点，然后分别按照出纳岗位成本会计岗位会计核算岗位会计主管岗位设置大教学模块，每个模块按照岗位职责任务描述任材形态，推行科学严谨深入浅出图文并茂形式多样的活页式工作手册式融媒体教材。由此可见，在教改革背景下，职业教育教材改革势在必行。因而......”。

4、“.....国务院印发的国家职业教育改革实施方案首次提出了倡导使用新型活页式工作手册式教材并配套开发信息化资源年月，实训背景，细分为个任务点，然后分别按照出纳岗位成本会计岗位会计核算岗位会计主管岗位设置大教学模块，每个模块按照岗位职责任务描述任务实施任务评价组织教学内容比较分析与开发建议论文原稿实施任务评价组织教学内容......”。

5、“.....活化静态的文字与图表，提供丰富的视频动画微课慕课等线上学习资源，促进学生自主学习。作导向的项目任务能力式组织体例，以真实生产项目或案例典型工作任务职业能力点等为载体组织教学单元内容。立信会计出版社年出版的智能财税岗位综合实训活页式教材选对内容进行更新或次开发而不破坏教材的整体结构。是借鉴模块化的思想来变化教材的组织体例......”。

6、“.....转变为工作导向的项目任务能力式组织定的灵活性，方便教材的使用者对内容进行更新或次开发而不破坏教材的整体结构。是借鉴模块化的思想来变化教材的组织体例，由过去的学科导向的章节式组织体例，转变为育部印发的职业院校教材管理办法明确提出倡导开发活页式工作手册式新形态教材年月......”。

7、“.....活化静态的文字与图表，提供丰富的视频动画微课慕课等线上学习资源，促进学生自主学习。比较分析与开发建议论文原稿。例，以真实生产项目或案例典型工作任务职业能力点等为载体组织教学单元内容......”。

8、“.....遵循从简单到复杂，螺旋上升的原则，让学生在知识习得与技能训练中获得建构式的成长。因而，在教材内容的组织上要有定的灵活性，方便教材的使用任务实施任务评价等将知识技能与素养进行相融合。以北京理工大学出版社年月出版的高等职业教育经典系列教材浙江省精品在线开放课程新形态教材中小企业会计基础与实务或者是多功能插页，方便教材的次开发或及时更新迭代等......”。

9、“.....突出以学生为中心活页式教材的编写以建构主义理论为指导，以学生为中心，强院校会计专业新形态教材建设的有效路径，本文以近两年出版的会计专业的活页式教材为研究样本，采用比较分析法，直观揭示新型活页式教材的建设情况。比较分析与开发建笔记或者是多功能插页，方便教材的次开发或及时更新迭代等......”。