1、“.....促进学生主动学习，发展学生核心素养的教学模式。情思，即是在情境激趣中生发疑问思考辨析体悟，即是在亲历体验探究交流中感悟知识掌握技能慧用，即是在智慧内化中灵活应用巩固提升。情思体悟慧用体验教学模式创新，聚焦學生的体验式学习生态，重在丰富学生的学习体验和提升学生的生本教育理念等，构成具有生命力的课堂新境界，引领学生深度学习，培养学生的高阶思维和创新精神。活活学活用，开放灵动卓悦课堂是种开放性新课堂，讲究的是学以致用知行合，教师要勇于打破课堂时空的局限，构建师生互动生生互动生本互动的探究学习空间，在开放创新中展现师生的风采。实实在实效，联系生活卓悦课堂是种高效性新课堂，注重的是打造高效课堂理念模式与课例分析论文原稿成在本环节，教师设计了个活动版块制订计划，活动体验小组交流，成果展示趣味汉字，分享交流。在教學过程中，教师搭建支架......”。

2、“.....从中培养学生的实践能力创造思维和积极情感。慧用环节智慧导行，内化应用在本环节，教师播放视频说好普通话，写好规范字，深化学生对中国汉字的认知，促进学生知行合升社，豆海湛，王林发体验教学的策略与方法福建教育出版社，王林发，陈秀凤学习动机的激发与培养教育科学出版社，责任编辑温铁雄。理念模式与课例分析论文原稿。教学模式分析本课采用的教学模式是多技术融合环境下情思体悟慧用体验教学模式，创设真实生动的学习情境，实现课堂教学多样化趣味化充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体性，提高网络资源和技术工具开展学习的能力。，优化课堂教学方式。设计与优化讲解启发示范指导评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化。通过多种方式建立知识之间的联系，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，关注学生的不同需要......”。

3、“.....言概之，探索卓悦课堂的教学理念，情境激趣播放歌曲视频生僻字。师边听边看边思考，看看你们能认识这首歌里的多少个汉字听完后说说你们的感受。，明确单元语文要素。体悟环节亲历体验，感悟生成，活动体验指导制订活动计划。根据活动建议，明确活动内容。小结活动计划流程。基于信息技术能力点的运用要求，现重点对问卷星和希沃白板进行分析，开展测验与练习活动。问卷星的运用丰富了活生对汉字的热爱之情和对祖国传统文化的传承之心，坚定学生文化自信的信念。理念模式与课例分析论文原稿。比较第轮的研究，完善教学设计，进行第轮实验，语文数学思政各位实验教师分别上第轮研讨课。观察卓悦课堂各个教学环节的实施效果，看教师和学生分别在卓悦课堂教学模式中的教学表现和学习表现，并比较与第次行动研究的异同。比较第轮行动研究，汉字听完后说说你们的感受。，明确单元语文要素。体悟环节亲历体验，感悟生成......”。

4、“.....根据活动建议，明确活动内容。小结活动计划流程。比较第轮的研究，完善教学设计，进行第轮实验，语文数学思政各位实验教师分别上第轮研讨课。观察卓悦课堂各个教学环节的实施效果，看教师和学生分别在卓悦课堂教学模式中的教学表现和学习表现，并习支持，关注学生的不同需要，引发学生感知记忆想象创造等思维活动。言概之，探索卓悦课堂的教学理念与模式创新，是新课标下深化课堂教学改革的迫切需要，是适应教育信息化发展的课改要求。从种程度上来说，这也是落实学生核心素养发展的教学范式。这将提示教师在新课改中现在何处，应去何方，怎样过去。本文系广东省教育科学十规划年度重点课题卓悦教育技术能力点的运用要求，现重点对问卷星和希沃白板进行分析，开展测验与练习活动。问卷星的运用丰富了活动的形式，提高了评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。......”。

5、“.....合理借助信息化手段支持探究型学习活动，从而整合学校家庭社会等多方资源，拓展学生学习空间，为学生开理念模式与课例分析论文原稿轮实践验证重在理清卓悦课堂教学模式各个环节的科学性，同时提炼典型案例，提升教师的研究力。卓悦课堂的课例分析现以许华彤老师执教的小学年级下册综合性学习课遨游汉字王国为例，具体阐析卓悦课堂的实践应用。典型课例情思环节复旧引入，情境激趣，引入课题小结问卷星小程序考查情况。师今天继续开展综合性活动，遨游汉字王国。动，遨游汉字王国。师小结看来同学们为了这次的趣味汉字交流会，都做好了充分的计划与准备，现在，大家已经迫不及待地想进行我们的趣味汉字交流会了，我们起去看看吧。，分享交流师利用希沃白板课堂活动功能制作课件，开展趣味汉字交流会活动活动规则。教师巡视并指导。公布答案并做奖励。师小结。慧用环节智慧导行，内化应用，升华情感播放新闻视频......”。

6、“.....启发思维，引领学生走上自主探究体验学习之路。体悟环节亲历体验，感悟生成在本环节，教师设计了个活动版块制订计划，活动体验小组交流，成果展示趣味汉字，分享交流。在教學过程中，教师搭建支架，提供平台给学生去亲历体验自主探究合作交流观察反思感悟生成，从中培养学生的实践能力创造思维和积极情感。慧用环节智慧导行，内化应用在本环节，教师播放较与第次行动研究的异同。比较第轮行动研究，本轮实践验证重在理清卓悦课堂教学模式各个环节的科学性，同时提炼典型案例，提升教师的研究力。卓悦课堂的课例分析现以许华彤老师执教的小学年级下册综合性学习课遨游汉字王国为例，具体阐析卓悦课堂的实践应用。典型课例情思环节复旧引入，情境激趣，引入课题小结问卷星小程序考查情况。师今天继续开展综合性育现代化进程中优质教育的新范式探索的研究成果参考文献教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，豆海湛......”。

7、“.....王林发，陈秀凤学习动机的激发与培养教育科学出版社，责任编辑温铁雄。理念模式与课例分析论文原稿。，情境激趣播放歌曲视频生僻字。师边听边看边思考，看看你们能认识这首歌里的多少展合作学习过程记录提供交流和协作的工具或平台为教师过程跟踪行为分析与及时干预提供支持提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。，优化课堂教学方式。设计与优化讲解启发示范指导评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化。通过多种方式建立知识之间的联系，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的频说好普通话，写好规范字，深化学生对中国汉字的认知，促进学生知行合升华情感。课堂尾声，布臵作业，拓展应用，促进学生学以致用。教学技术分析本课也是信息技术的研究课例。在信息技术融合创新应用上......”。

8、“.....很好地达到了多技术环境下教学模式创新的要求。基于信理念模式与课例分析论文原稿堂教学多样化趣味化充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体性，提高学生的合作交流问题解决和实践创新能力，实现信息技术与学科教学的深度融合，有效地培养了学生文化自信语言运用思维能力和审美创造个维度的语文核心素养。情思环节，复旧引入，情境激趣。在本环节，教师小结问卷星小程序考查情况，引入课题接着播放歌曲视频生僻字，激发兴趣，诱导情习效果。卓悦课堂的行动研究如何打造卓悦课堂我们主要是通过行动研究实验活动来实现。为此，本学期，我们制订了具体明确的行动研究实验活动方案，组建语文数学和思政个科组研究团队，确定实验教师和实验班级，时间从年月日至月日，按计划分步实施。在具体操作上，我们以课例研究为方式进行行动研究，主要包含理论假设实践验证观察反思个阶段。年月至月达到减负提质......”。

9、“.....拓展课外知识，丰富学生的学习体验，促进学生核心素养的发展，卓悦课堂的教学模式教学模式是在教学思想和教学原理的指导下，围绕主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。基于卓悦课堂的理念，我们提出情思体悟慧用体验教学模式。这模式是教师基于学生认知发展水平，针对减负提质的新课改要求情感。课堂尾声，布臵作业，拓展应用，促进学生学以致用。教学技术分析本课也是信息技术的研究课例。在信息技术融合创新应用上，许老师具体运用到了希沃白板问卷星小程序手机投屏粤教翔云数字教材微视频等信息技术工具与手段，很好地达到了多技术环境下教学模式创新的要求。新新颖理念，技术融合卓悦课堂是种智慧性新课堂，融合的是新课程理念多技术融合理生的合作交流问题解决和实践创新能力，实现信息技术与学科教学的深度融合......”。