1、“.....加强学生的口算训练。除了正常的计算教学和训练，见识，培养学生大胆创新能力。在具体的实践中，我分以下几步走。优化练习练习设计是数学教学流程重要的环节。练习设计虽然不是教学最终目的，不过练习成绩结果的好坏直接体现了老师教学效果的优劣。课前分钟设计要为当节课打下铺垫，除了常规的口算巧用数学课前三分钟论文原稿与，提高了学习热情，而且养成了良好习惯，有助于学习数学的时效性。关键词口算习惯优化比赛人教版年义务教育小学数学教学大纲中明确提出培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练。在教学中，我直探讨如何提高小学生的计算能力......”。

2、“.....也改变由教师批改的刻板模式，举多得。课前分钟训练除了上述要求，还要求学生提前准备好相关内容。比如，在学习年级下册第单元位置与方向时，在你知道吗哪里有介绍到除了指南针能帮人民辨别东南西北之外，还有司南古代罗盘等工具师刚开始在低年级实施课前分钟训练，可以用乱糟来形容，大部分的学生都不能达到老师的要求，实施段时间后，发现效果不明显，科组有部分老师甚至想打退堂鼓，觉得低段口算训练是难以实现的，后来经过数学科组的讨论研究，决定联合家长，进行家校合作经过多年的实践思考，课前分钟的训练能有效地提高学生的计算能力，激发学习的兴趣......”。

3、“.....帮助学生掌握基本的数学知识与技能，培养学生良好的学习习惯掌握有效的学习方法。近年来学校在数学计算这板块取得了可喜的成绩，数学科成绩排数学基本功。除了举行大型的口算比赛，我在班中不定时举行些小型测试，运用多媒体功能设计些判断题选择题口算题等进行比赛，学生对直接按按钮就可以发送答案，并且在电脑立刻显示正确率的平台非常感兴趣，积极参与。今年疫情期间，我们学校数学科组台非常感兴趣，积极参与。今年疫情期间，我们学校数学科组为了孩子在特殊时期得到更好的学习，各年级利用网上学习平台设计了口算比赛，虽然口算的比赛形式不同于往常......”。

4、“.....让学生及时查漏补缺，老师根据考试结果在网上及生良好的学习习惯掌握有效的学习方法。近年来学校在数学计算这板块取得了可喜的成绩，数学科成绩排名每个级都在县的前列，这有赖与我们的课前分钟的功劳。这样的比赛既锻炼学生的口算心算简算和估算能力，也激发学生的口算兴趣，培养了学生认真严谨以辨别方向，我就根据课本内容设计了介绍科学家的课前分钟训练，提前让学生准备好演讲内容，可以介绍司南古代罗盘这些是谁发明的，也可以介绍其他科学家的故事。这样设计既可以增加学生的知识面，也是枯燥无味的数学科款好调料......”。

5、“.....各年级利用网上学习平台设计了口算比赛，虽然口算的比赛形式不同于往常，不过学生利用平台得到及时反馈，让学生及时查漏补缺，老师根据考试结果在网上及时表扬表现比较好的同学，学生参与积极性依然很高。力观察能力分析能力和逻辑推理能力，而且能培养学生计算能力与基本技能，体现学生的综合能力。这样的比赛既锻炼学生的口算心算简算和估算能力，也激发学生的口算兴趣，培养了学生认真严谨的学习态度，充分调动学生学好数学的积极性，同时提高了学生模式新学期开始，提醒家长帮孩子准备好听算本红笔数学书套。接下来......”。

6、“.....训练他们收发作业本的同时也明确口算的书写格式及字体要求，接着就是教导他们用自己准备的红笔对口算作业进行评分，学生自己评分能时表扬表现比较好的同学，学生参与积极性依然很高巧用数学课前三分钟论文原稿。摘要要提高数学成绩，计算是关键，而计算是贯穿整个小学的数学教学，而口算又是计算简算和估算的基础。口算不需要借助任何学习工具，不但能有效地能提高学生的记忆的学习态度，充分调动学生学好数学的积极性，同时提高了学生数学基本功。除了举行大型的口算比赛，我在班中不定时举行些小型测试......”。

7、“.....学生对直接按按钮就可以发送答案，并且在电脑立刻显示正确率的与，提高了学习热情，而且养成了良好习惯，有助于学习数学的时效性巧用数学课前三分钟论文原稿。经过多年的实践思考，课前分钟的训练能有效地提高学生的计算能力，激发学习的兴趣，训练了数学思维能力，帮助学生掌握基本的数学知识与技能，培养提高了他们的兴趣，也改变由教师批改的刻板模式，举多得。课前分钟训练除了上述要求，还要求学生提前准备好相关内容。比如，在学习年级下册第单元位置与方向时，在你知道吗哪里有介绍到除了指南针能帮人民辨别东南西北之外......”。

8、“.....可以用乱糟来形容，大部分的学生都不能达到老师的要求，实施段时间后，发现效果不明显，科组有部分老师甚至想打退堂鼓，觉得低段口算训练是难以实现的，后来经过数学科组的讨论研究，决定联合家长，进行家校合作课前的分钟是迅速提高学生计算能力的最佳途径，如何巧妙地利用好这短暂的分钟，帮助学生获得更多的知识。而充分利用课前分钟对学生进行训练，能锻炼学生的语言表达能力提高口算能力，还能开阔学生的视野，增长见识，培养学生大胆创新能力。在具体的题设计，需针对课程特点设计不同的练习，令学生学得轻松......”。

9、“.....平时设计口算练习时，还要尊重学生的个性差异，练习设计要有层次性，让学困生真正得到基础训练，中层生得到综合训练，优生得到拓展训练，真正是人人参与，各有所得巧用的口算训练。除了正常的计算教学和训练，课前的分钟是迅速提高学生计算能力的最佳途径，如何巧妙地利用好这短暂的分钟，帮助学生获得更多的知识。而充分利用课前分钟对学生进行训练，能锻炼学生的语言表达能力提高口算能力，还能开阔学生的视野，增可以辨别方向，我就根据课本内容设计了介绍科学家的课前分钟训练，提前让学生准备好演讲内容，可以介绍司南古代罗盘这些是谁发明的......”。