1、“.....并且把他打了通，智慧型班主任特质分析及行动策略论文原稿学生树立自信心。如果班主任吝啬自己的赞赏，对待学生批判多于表扬，那么学生在学习中就会非常消极，自尊心和自信心也会受到挫伤，导致学生学习成绩越来越差。所以完成的越来越认真，很多字迹潦草的同学慢慢的也变得工整起来，可见赞赏的对于学生而言是多么重要......”。

2、“.....班主任，可以在学生本子上这样写你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗你真会动脑筋，这样难的题目，也被你解出来了,有进步，再接再厉,你进步了摘要智慧型班主任具有先进班级管理思想平等对待每位学生的特质。在班级管理行动中智慧型班主任要保持耐心不要吝啬自己的赞赏管理学生要细心......”。

3、“.....即使是面对调皮不听话的学生，只要班主任能够多些耐心，多给学生些关心，少些责备和冷落，多些理解和包容，那么定可以帮助学生纠正些不好的行为，并养成个好，这样才可以有效提升班级学生凝聚力，促进班级团结友爱互帮互助氛围的形成，进而推动班级管理工作顺利开展，为学生健康快乐成长创造良好环境智慧型班主任特质分析字写得特别漂亮,这都是些平凡的文字......”。

4、“.....在这种赞赏下，学生作业完成的越来越认真，很多字迹潦草的同学慢慢的也变得工整起来，可见赞赏的啬自己的赞赏，要以鼓励的方式陪伴学生起成长。例如，在教学中，多用激励语鼓励学生学习，可以在学生本子上这样写你今天的作业完成得非常好......”。

5、“.....参考文献史艳做智慧型班主任談如何做德慧少年的引路人中国校外教育，刘萍智慧型班主任的兵法江西教育理中保持耐心所有的学生都希望得到班主任的关注，在班级管理中难免会遇到些调皮不听话的学生，而智慧型班主任，应当班级管理行动中保持耐心，要用发展的眼光来看待赞美表扬奖励的手段，可以使学生的思想品行朝着更好的方向发展，并且有利于提升学生学习积极性......”。

6、“.....使学生树立自信心。如果班主任及行动策略论文原稿。参考文献史艳做智慧型班主任談如何做德慧少年的引路人中国校外教育，刘萍智慧型班主任的兵法江西教育，。智慧型班主任行动策略在班级于学生而言是多么重要。摘要智慧型班主任具有先进班级管理思想平等对待每位学生的特质......”。

7、“.....你说是吗你真会动脑筋，这样难的题目，也被你解出来了,有进步，再接再厉,你进步了，我真为你高兴,不要放松，千万不要放松,再加把劲，就追上来了,今天你的吝啬自己的赞赏，对待学生批判多于表扬，那么学生在学习中就会非常消极，自尊心和自信心也会受到挫伤，导致学生学习成绩越来越差。所以......”。

8、“.....不吝啬自己的赞赏学生的成长道路上需要教师的赞美和肯定，班主任在管理学生过程中，通过采取管理，他成功改掉这坏习惯。此外，在管理学生中，为了提升班级凝聚力，班主任可以在每个学期为学生们拍张全家福，并将班级活动班级大扫除等时刻用照片记录下来，展导致他逆反心理更加严重甚至开始旷课......”。

9、“.....应当首先纠正了他爸爸的教育行为，多与他父母起商讨教育对策，平时也会与这名学生谈心，了解他的智慧型班主任在行动中不要吝啬自己的赞赏，要以鼓励的方式陪伴学生起成长智慧型班主任特质分析及行动策略论文原稿。例如，班级中名学生常常旷课，即使来学校上在管理学生过程中，通过采取赞美表扬奖励的手段，可以使学生的思想品行朝着更好的方向发展......”。