1、“.....影响教师身体健康的不良后果。利用教学数据分析提高小学英语线上教学有效性初探论文原稿。有了第方综合性教学平台后，教师收集与批改学段进行的教学数据分析，帮助教师及时了解和准确掌握学生线上学习的情况，为教师后续开展线上教学提供依据，助力提高英语线上教学的有效性。关键词数据分析线上教学有效性随着国家教育信息化计划的颁布实施，以及互联网大数据人工智能等大量先进信息化技术手段在教育领域上的普及与应用利用教学数据分析提高小学英语线上教学有效性初探论文原稿败的重要指标，学生学习的结果会通过作业呈现。学生的学习可通过高的课堂参与率作为保障，同时也可通过学生的作业情况进行检查。通过邮件或发作业图片到群聊的作业收集方式让教师尝尽了苦头......”。

2、“.....工作时间过长，影响教师身体健康的不良后果。摘要通过对这些数据完成作业的，教师给这部分学生的家长发送催交作业信息，大部分家长收到信息后都会督促学生尽快提交作业，只有极少部分学生依然没上交作业，再次检查学生上交作业情况后老师就可根据实际情况与家长私信或打电话沟通，减少了在群聊中漫无边际的催交作业次数。同时也从学生对各类作业的完整后，现在笔者已能轻松驾驭英语学科的线上教学，信息技术手段用得越来越得心应手，学生的线上学习效果也越来越好了。有了第方综合性教学平台后，教师收集与批改学生作业变轻松了，学生作业的完成情况目了然，还可以给家长发送交作业提醒，大大提高了教师的工作效率......”。

3、“.....不能掌握学生参加线上教学时对知识的真实掌握情况，不利于教师及时地修正教学模式与方法。但是笔者反而觉得这是利用各种信息化技术手段和平台开展课前课中课后方面有效结合提高教学质量的有利时机，把平时设施设备开展教学，极少关注信息化手段在课前的预习以及课后的巩固两个方面的应用，即使学校提供了课前和课后的平台或软件，但教师也很少使用。如果只在课中关注信息化的应用，这样显得太过片面，不能综合地了解学生的真实学习状态与效果，数据分析的有效性就大打折扣了。年开春，新型的学习状态，教师通过对数据的分析能及时得到教学上的各种信息反馈，能更好帮助教师调整课堂教学策略及开展针对性的课后指导......”。

4、“.....学生不参与线上课堂学习，学习效果从何体现对于笔方设法地让学生有效地参与到线上学习中来，但从初期各大渠道的反馈的消息都是不尽如人意，教师家长学生轮番吐槽线上教学既没效果也浪费时间。利用教学数据分析提高小学英语线上教学有效性初探论文原稿。这种形式的线上教学方式足足困扰了我两周，直找不到有效的解决方法。直到月日，信息技术手段用得越来越得心应手，学生的线上学习效果也越来越好了。但在日常的教学中，似乎我们所以为的教学信息化只是在课中使用各种信息化设施设备开展教学，极少关注信息化手段在课前的预习以及课后的巩固两个方面的应用......”。

5、“.....但教师也很少使利用教学数据分析提高小学英语线上教学有效性初探论文原稿冠状病毒肺炎席卷了神州大地，让全国人民都宅在家里，学生自己也就不能回学校上学了，线上教学就成为现今非常热门的话题。教师们各出奇招，想方设法地让学生有效地参与到线上学习中来，但从初期各大渠道的反馈的消息都是不尽如人意，教师家长学生轮番吐槽线上教学既没效果也浪费时间。学生的不适应，学生的参与率直不高，且学生线上参与直播的时长比较短，只有左右的参与率，全程参与直播课的学生人数就更少，均在以下，达不到预期的左右的现场参与率目标，这么低的参与率必定影響课堂教学的质量。但在日常的教学中......”。

6、“.....不能掌握学生参加线上教学时对知识的真实掌握情况，不利于教师及时地修正教学模式与方法。但是笔者反而觉得这是利用各种信息化技术手段和平台开展课前课中课后方面有效结合提高教学质量的有利时机，把平时大家所忽略的课前及课后信息技术的运用有效所教的年级学生而言，在与家长的沟通中已知悉全班大部分学生白天上课时段都具备线上学习的条件，家长都为他们准备好了电脑或者手机，只有极少学生需在家长晚上回家后才能收看视频回看。而之前群聊的教学方式是不可能知道学生参与课堂学习的情况的，而在刚使用第方综合教学平台时也因为使用了第方综合性教学应用平台后，我结合着英语教材配套的及问卷等信息化手段......”。

7、“.....教学效果也得到了较大的改善。通过第方平台提供的各项数据统计能有效帮忙教师更好地了解学生。如果只在课中关注信息化的应用，这样显得太过片面，不能综合地了解学生的真实学习状态与效果，数据分析的有效性就大打折扣了。年开春，新型冠状病毒肺炎席卷了神州大地，让全国人民都宅在家里，学生自己也就不能回学校上学了，线上教学就成为现今非常热门的话题。教师们各出奇招，想利用起来。自月日开展线上教学至今，笔者直尝试多种渠道和多种方法来寻找更有效的线上教学方法。从最初的线上群聊到结合第方配套，再到使用综合性的第方教学应用平台开展线上直播收集及批改作业等，在次次的教学实践中不断尝试与调整后......”。

8、“.....减少了在群聊中漫无边际的催交作业次数。同时也从学生对各类作业的完成率了解学生喜欢哪类型的作业和不喜欢哪些类型的作业，以提示教师减少学生不喜欢类型作业的布臵，亦可提高作业的完成率。线上教学的局限性在于教师不能真实地监督学作业变轻松了，学生作业的完成情况目了然，还可以给家长发送交作业提醒，大大提高了教师的工作效率。教师也可以在平台批改作业时对正对率低的作业退回学生重做，保证了作业的质量。虽然有了平台的帮助，但仍有部分学生不交作业，这令老师也比较头痛......”。

9、“.....我国正在向着建设教育现代化强国的目标迈进。高效利用作业数据反馈提高学生作业的完成率除了保证学生的课堂参与率以外，作业的完成率也是教学成败的重要指标，学生学习的结果会通过作业呈现。学生的学习可通过高的课堂参与率作为保障，分析能有效帮助教师了解学生学习的情况并及时做出策略调整，达到优化课堂教学及提高教学质量的目的。通过对线上教学各种数据的准确分析来掌握学生的真实学习状况，有效地改变教学策略与方法，对提高学生英语线上学习的质量非常重要。英语课堂可通过课前课中课后有效利用线上信息技术手率了解学生喜欢哪类型的作业和不喜欢哪些类型的作业，以提示教师减少学生不喜欢类型作业的布臵，亦可提高作业的完成率......”。