1、“.....学生能够亲身了解音乐的旋律和节奏，音乐从抽象变为形象，更加便于学生的学习理解和感知，提升学生的音乐理解能力。展示图片是创建音乐，培养学生的审美意识。音乐学习也能够深入学生的内心世界，帮助净化学生的心灵，引导学生学习欣赏音乐。在音乐教学中创设情境，能够让学生在审美过程中感受事物，有效提升学生的审美体验能力。音乐情境教学法的应用，需要教师能够应用专业的教学手段，自始至终在课堂上为学生打造音乐学习气小学音乐教学中情境教学法的运用分析论文原稿丰富的音乐情感体验。小学音乐教学中情境教学法的运用分析论文原稿。在小学音乐教学中开展情境教学，需要把情和境结合在起，才能够实现情境教学，深入学生的内心世界，帮助提升学生的音乐认知......”。

2、“.....通过升华学生的认知，学生能够获得刻的音乐学习体验。在音乐教学中创设教学情境，学生能够亲身了解音乐的旋律和节奏，音乐从抽象变为形象，更加便于学生的学习理解和感知，提升学生的音乐理解能力。关键词小学音乐情境教学应用通过音乐的学习，学生学会欣赏音乐旋律和音乐节奏，培养学生的审美意识。音乐学习也能够深入学生的，为大家讲个小故事，也可以结合自己的生活经验，说下生活中自己有没有发生类似的情况，在畅所欲言的过程中，教师要抓住时机教育学生要做事情诚实。接下来在歌曲的学习中，已经有之前的故事做铺垫，学生对于歌词的领会也更快，不仅不会感觉音乐课堂枯燥，还会对歌曲学习提起学习兴趣......”。

3、“.....图片拥有更加生动的画面和鲜艳的色彩，能够把学生的注意力集中起来，更能够直接和形象地展示出本节课的学习内容，帮助学生快速进入到本节课的教学情境中，提升课堂教学质量。例如，在学习好孩子要诚实时，这首歌通过学习能够教育小学生说话沙时，微博学生播放雷声隆隆风声呼呼雨声沙沙的视频，在课堂教学中为学生创造出了春雨绵绵的情境。接下来教师采用幻灯片为学生展示在春雨当中，粒种子发芽生长出叶子的过程，学生通过看视频配合音乐的欣赏，对于歌词的了解也更加的深刻。在牧童谣的学习中，同样可以使用多媒体播放相应视频，解也更加地透彻，提升了课堂教学效果。结语综上所述，在小学音乐课堂教学中结合情境教学法的应用，能够把学生的音乐学习兴趣充分激发出来......”。

4、“.....创建出真实有趣的学习情境，有效提升了课堂教学的生动性和愉悦性，让学生积极主动参与到小学音乐学习中，提升学生的生创设出实践教学情境，强化学生对于歌曲意境的学习和体会，抒发出自己的真情实感。例如，在学习歌曲划船比赛时，划船属于人们日常生活中比较常见的活动方式，划船既属于项体育竞技活动，同时也属于休闲娱乐活动。由于课堂教学中不能直接在真实划船情况下开展，因此教师可以让全班同学围成个升学生的学习积极性，重点培养了学生的表现能力鉴赏能力和感受能力。在学习十个小印第安人时，在课堂教学中教师可以提前准备好各种色彩的小纸条，把学生装扮成印第安人，带着头饰的十个学生分别根据歌曲当中的数字出场，大家起跳舞......”。

5、“.....大家起来边跳舞边唱歌小学音乐教学中情境教学法的运用分析论文原稿个山的牧童互相对歌，音色和语气都是从遥远的对面传过来的。因此，在演唱过程中也可使用这种音色和语气，提升对歌曲情感的理解能力。多媒体教学模式的应用能够有效提升学生的学习积极性，重点培养了学生的表现能力鉴赏能力和感受能力。小学音乐教学中情境教学法的运用分析论文原稿。在小学音乐教学课堂中的应用研究读与写，茅俊情境教学法在小学音乐教学中的运用例谈内蒙古教育，张艳英浅谈小学音乐教学中的情境教学法中国校外教育，。在唱歌教学中，多媒体教学模式的应用跟情境教学模式的应用是相辅相成的。例如，在学习牧童谣这首歌曲时，带领学生复习之前学习小雨教学中......”。

6、“.....例如，在学习牧童谣这首歌曲时，带领学生复习之前学习小雨沙沙时，微博学生播放雷声隆隆风声呼呼雨声沙沙的视频，在课堂教学中为学生创造出了春雨绵绵的情境。接下来教师采用幻灯片为学生展示在春雨当中，粒种子发芽生长出叶乐素养水平，获得最佳的教学效果。参考文献李彬情境教学法在小学音乐教学中的应用探析新课程研究，王美勤情境教学法在小学多声部音乐教学中的应用西部素质教育，方雪勤情境教学法在小学音乐教学中的应用新教师，栾虹燕解析小学音乐教学中情境教学法的运用课程教育研究，王琴情境教学坐下，分成小组，每个小组的成员都是划船的船员，在舵手的指挥下参与划船比赛的过程中，要联系自己的想象力思考如何才能夠争上游。学生们臵身在教学情境中......”。

7、“.....每个人都整齐致地进行划船动作，想要冲刺第名。在接下来的歌曲学习中，学生对于歌曲的，了解印第安民族的风俗习惯和服饰特点，学会感受不同风格的音乐，体验不同文化的生活环境，对于歌曲的学习印象也会更加深刻。教育工作的开展是离不开生活实践的，生活是教育工作开展的重要基础，在小学音乐课堂教学中，教师要创新教学观念和教学方法，多为学生提供音乐时间和体验的机会，为的过程，学生通过看视频配合音乐的欣赏，对于歌词的了解也更加的深刻。在牧童谣的学习中，同样可以使用多媒体播放相应视频，两个山的牧童互相对歌，音色和语气都是从遥远的对面传过来的。因此，在演唱过程中也可使用这种音色和语气，提升对歌曲情感的理解能力......”。

8、“.....说下生活中自己有没有发生类似的情况，在畅所欲言的过程中，教师要抓住时机教育学生要做事情诚实。接下来在歌曲的学习中，已经有之前的故事做铺垫，学生对于歌词的领会也更快，不仅不会感觉音乐课堂枯燥，还会对歌曲学习提起学习兴趣，主动参与到课堂教学活动中。在唱堂情境教学模式的有效手段之，图片拥有更加生动的画面和鲜艳的色彩，能够把学生的注意力集中起来，更能够直接和形象地展示出本节课的学习内容，帮助学生快速进入到本节课的教学情境中，提升课堂教学质量。例如，在学习好孩子要诚实时，这首歌通过学习能够教育小学生说话要诚实守信有错就改。氛，带领学生进入到艺术性和美感的音乐殿堂......”。

9、“.....小学音乐教学中情境教学法的运用分析论文原稿。小学音乐教学中情境教学法的教学价值小学生的年龄比较小，形象思维非常活跃，在事物的欣赏过程中，不由自主地选择使用自己的感性思维来感知和触碰。在小学音乐教学加深刻的情感体验，在学习中更加积极主动，促进小学生身心的健康发展。音乐教学跟其它科目有定的区别，音乐能够对学生的情感产生间接的影响作用，因此，从种角度来说，音乐的学习还能够帮助学生调节情绪抒发情感。关键词小学音乐情境教学应用通过音乐的学习，学生学会欣赏音乐旋律和音乐节心世界，帮助净化学生的心灵，引导学生学习欣赏音乐。在音乐教学中创设情境，能够让学生在审美过程中感受事物，有效提升学生的审美体验能力。音乐情境教学法的应用......”。