1、“.....用英语进行信息的获取处理信息的能力用英语进行思维的能力。小学英语教师如何提高山区小学生英语口语能力呢非常的有帮助。小学生说英语的能力是现代社会对学生进行交流能力的要求。这种能力的形成不是天的工作，也不能匆忙取得成功，这就是需要教师和学生的长期付出并持之以恒。课前分钟口语活动的形式在培养小学生的英语口语能力的初期，教师不应过于刻板地设计课前分钟的活动内容，相反，尽利用课前五分钟提高山区小学生英语口语能力的思考论文原稿学生发挥他们的想象，运用各种各样形式的口语活动来提高小学生英语口语交流的能力。本文将以课前分钟口语的设计原则，形式，注意事项等方面去说明......”。

2、“.....提高学生的综合英语素质。课前分钟口语活动设计的原则在布置学生进行口语活动任务时，小学英语教师必须有明确的活动目标，有的放矢，应根据小学生当前语言水平年龄特征文化程度而进行有针对性，有计划的训练，做好阶段性的目标定位的工作。摘要英语课程标自主学习的习惯性。在本课程开始时，教师适当引入游戏，让孩子们在玩中学知识，长智慧。比如我新授完了关于身体部位的单词，。我设计了个游戏语调游戏在的游戏演变为语调游戏。利用课前五分钟提高山区小学生英语众所周知......”。

3、“.....然后让他们在课前分钟上台讲述。教师要指导孩子们應选择些具有叙述性活泼性和幽默性的英语小故事。这样孩子们为了准备合适的短文，就会主动阅读许开始的紧张到后来的明显适应。在每个英语课程开始时，教师可以安排学生用英语作报告。虽然小学生的词汇量是有限的，但是他们可选择的内容却是丰富多样的。值日报告可以包括课程天气日期出勤情况值日情况自我介绍家庭介绍学校介绍课堂介绍等，让孩子们报告这些主题，报告的主题设计要与计要与课程的内容相关并与学生的生活与实践相关，让学生可以有话可说。通过值日报告......”。

4、“.....对话内容由少到多由易到难，层层递进，不断提高山区小学生英语口语能力。充分利用课前分钟口语活动设计的预防措施，他们英语口语所具备的能力也具有定用课前五分钟提高山区小学生英语口语能力的思考论文原稿。教师在给孩子们提供他们熟悉的各种话题，让学生自己随机抽题，准备两分钟后即兴发言分钟。如等。这样孩子们通了准备合适的短文，就会主动阅读许多大量其他类似的英语短文，并加以选择。利用这种课前讲故事的方法，不仅可以加强孩子们对英语阅读短文的理解，还可以在英语正式授课前活跃整个课堂气氛。在英语课堂教学上，教师只有灵活多样地引导组织孩子们进行广泛的语言实践活动......”。

5、“.....让学生可以有话可说。通过值日报告，孩子们可以获得平等和公平的英语口语训练机会，对话内容由少到多由易到难，层层递进，不断提高山区小学生英语口语能力。利用课前五分钟提高山区小学生英语口语能力的思考论文原稿。流畅，发音要基本准确，其他同学可以适当地补充完善。教师在给孩子们提供他们熟悉的各种话题，让学生自己随机抽题，准备两分钟后即兴发言分钟。如等。这样孩子们通过经历了谐的学习环境，并鼓励每位孩子积极参与到活动，从而培养学生的英语口语交际能力，提高学生的综合英语素质。课前分钟口语活动设计的原则在布置学生进行口语活动任务时......”。

6、“.....有的放矢，应根据小学生当前语言水平年龄特征文化程度而进行有针对性，有计划的不同差异性。因此，在设计课前分钟这环节时，教师要注意因材施教，设计的内容要符合小学生的年龄特点，这样才能使孩子们积极主动参与英语课堂中的活动，才能更好地营造出英语课堂学习的氛围，以激发每位学生学习英语的兴趣。，尽量用英语表达，态度自然大方，声音响亮，表达清晰，语言经历了刚开始的紧张到后来的明显适应。在每个英语课程开始时，教师可以安排学生用英语作报告。虽然小学生的词汇量是有限的，但是他们可选择的内容却是丰富多样的。值日报告可以包括课程天气日期出勤情况值日情况自我介绍家庭介绍学校介绍课堂介绍等......”。

7、“.....报告的主题英语学习的兴趣，从而提高孩子们自主学习的习惯性。在本课程开始时，教师适当引入游戏，让孩子们在玩中学知识，长智慧。比如我新授完了关于身体部位的单词，。我设计了个游戏语调游戏在的游戏演变为语调游戏。利训练，做好阶段性的目标定位的工作。众所周知，英语中的短文阅读总是那么的枯燥无味，那么究竟如何才能让孩子们对阅读感兴趣呢教师可以让孩子们提前准备好两个英语小故事，然后让他们在课前分钟上台讲述。教师要指导孩子们應选择些具有叙述性活泼性和幽默性的英语小故事......”。

8、“.....课前分钟是指本节英语课内容前分钟的时间，而不是课程开始前分钟。充分利用课前分钟，教师将在分钟内训练和培养孩子们的英语听说能力，使他们能够与阅读和写作相结合。这种设计，主要是为学生提供个轻松通过问卷和口头的调查，我们英语教师可以充分利用课前分钟的时间，让学生发挥他们的想象，运用各种各样形式的口语活动来提高小学生英语口语交流的能力。本文将以课前分钟口语的设计原则，形式，注意事项等方面去说明。关键词课前分钟英语口语原则设计形式注意事项英语课程标准明确指出让孩子们保持对第次学习英语时的那份好奇心和新鲜感。教师应要多鼓励孩子们大胆说，经常说，随时说......”。

9、“.....所以，课前分钟口语活动的形式可以设计得多样化，如教师可以在小学人教版英语课本上寻找篇对话短文，例如人教版英语年级下册第册用英语进行实际交流的能力，用英语进行信息的获取处理信息的能力用英语进行思维的能力。小学英语教师如何提高山区小学生英语口语能力呢又怎样提高山区小学生英语口语能力呢本人我通过多年的从教和实际的实践，发现充分课前的分钟这种方式对提高山区小学生英语口语能力的培养和发展明确指出了小学英语教学重点可从以下个方面发展和培养学生的英语交际运用能力能用英语进行实际交流的能力，用英语进行信息的获取处理信息的能力用英语进行思维的能力......”。