1、“.....微视频的有效设计和引入是实施课内多元化模式的重要前提，更是突出学生主动学习者角色的有效方法初中计算机信息技术课程中多元化教学的应用分析论文原稿前预习课上教师指导和课后复习等环节，这样的预习和复习环节缺乏教师的引导和监管，很难发挥出预习和巩固的价值，也难以引起学生重视。因此，教师应立足多元化课堂理念，真正将具有重要作用。在新课标的要求下......”。

2、“.....让学生的主体地位得到充分体现。目前，多元化课堂模式已经被运用到课堂教学实践中，突破了传推向了发展的快车道。参考文献陈亚根多元化综合教学评价系统在初中信息技术中的构建文理导航，张群星互联网环境下的初中信息技术多元教学模式名师在线，。摘要随着知识经济多元化课堂教学模式多元化课堂教学模式最初兴起于美国林地公园高中，教师乔纳森和亚伦将录制好的教学视频上传至网络......”。

3、“.....未缺课的同学也可以巩固和强统教学模式进行颠倒，以确保学生在课前学习知识，在课上达到强化和内化知识的学习效果，构建起以学生为核心的信息技术教学体系。相较于传统教学形式，翻转教学模式十分契合新课位，通过仿真软件虚拟计算机草案做系统的安装流程，在安装中，学生们可以边操作边记录操作要点，与同学互相帮助共同进步。除了进行虚拟操作外......”。

4、“.....确保多元化课堂活动能够顺利开展。例如，在讲解计算机操作系统这部分知识时，教师预先在微视频中设计了多个小组讨论问题，让各组同学谈论并回答这些问题，初中计算机信息技术课程中多元化教学的应用分析论文原稿。开展协作学习活动，优化学习过程用小组协作形式开启多元化课堂，既能够让学生们持续集中学习注意力，也能优化学习初中计算机信息技术课程中多元化教学的应用分析论文原稿标提出的要求......”。

5、“.....将生本理念贯彻到信息技术教学中，更好地在课内激励学生成长初中计算机信息技术课程中多元化教学的应用分析论文原稿。术课程中多元化教学的应用分析论文原稿。关键词初中信息技术课内多元化模式建构与应用多元化课堂模式需要教师树立生本教育理念，注重突出学生在学习过程中的主体地位，对传，不同学者对多元化课堂进行了定义。其，主要是教师通过开发和制作教学视频，供学生们在课前观看......”。

6、“.....多元化课堂主要是将学习过程置于课前，而课习中的问题，互相交流意见，及时向教师寻求帮助。在这样的多元化课堂下，学生思考问题和分析问题的方法和思路更具开放性，能够自主自觉地投入到小组协作活动中初中计算机信息技如大家知道的计算机操作系统有哪些吗大家家里运用安装的什么操作系统你们能够试着去安装，并记录安装中出现的疑惑吗。在教学实践中......”。

7、“.....受到传统教育理念影响，诸多学生缺乏协作学习意识，学习的主动性不强。因此，教师应将协作学习活动融入到多元化课堂教学中，让每名同学都参与到课堂学习中，堂教学成为学生知识的内化环节另外，多元化课堂也被定义为由群体式学习转向个体学习，且学习个体能够享受到对话和交互的学习氛围，师生能在课内外进行交流和合作......”。

8、“.....让学生拥有更多时间去学习探究和实践，从而不断提升学生的自主学习能力和信息素养初中计算机信息技术课程中多元化教学的应用分析论文原稿。在长期的应用和发展中结果，帮助学生纠正，教师则在旁进行引导和帮助。最后，教师要提出自己的探究思路和结果，带领学生们进行总结。通过这样的方法，每名学生都成为独立学习的个体，对知识点进。例如，在讲解设计与制作应用文档的相关内容时......”。

9、“.....将其导入到微视频中，并在课内学习平台上放映，让学生对可视化学习资源产生浓厚的兴趣。在设打造课内多元化模式，让学生成为主动型学习者，突出其主体性地位。在转换师生角色的过程中，教师应设法去引导学生，结合学生学情进行微视频的制作，利用微视频这重要载体，发挥统教育理念，转变了课堂教学形式，对学生学习热情的激发综合素质的提高起到了重要作用。互换课堂角色......”。