1、“.....这样可以对学生进行有效的激励，调动学生更大的英语学习热情。在小学英语教学中，由于英语并不是母语，学生从小没有处在讲英语的环境中，开始对英语学习会充满兴趣，但时间长了会逐渐产生厌学心理。如果教分层教学法在小学英语教学中的应用论文原稿献周天明分层教学在小学英语中的必要性和创新途径学苑教育，薛澜巧用分层教学，优化小学英语课堂教学新课程，崔静分层教学在小学英语教学设计中的应用体会中华少年，贾晓燕小学英语学习方法的技巧探究祖國，。将学生分成不同的层次......”。

2、“.....对教学目标进行分层。结语总的来说，虽然分层教学有着很多优点，但在实际的实施过程中，难免会遇到各种各样的问题，这就需要小学英语教师在牢固，并且有着非常积极地学习态度，能够积极主动地参与到英语学习中，在考试中经常名列前茅。第层次的学生学习能力虽然比较般，对英语基础知识的掌握存在较少的漏洞，但却有着比较端正的态度，可以自觉地学习英语知识对于不同的学生，不管是在理解能力还是记忆能力方面，都有着不同的区别，在进行英语教学的时候......”。

3、“.....因此，教师需要尽可能详细地了解班级学生，从不同角度不同方面对学生进行层次学习技巧，大大提高层学生的学习效率。层的学生普遍对英语学习缺乏兴趣，在进行英语教学的过程中，教师需要增强教学的趣味性，使学生感受到英语学习的乐趣，从而令学生更加积极主动地投入到学习中。对作业布置进行分层情况分层制订好教学目标之后，为了进步提升教学效果和教学质量，还需要对教学步骤进行合理分层，即根据不同层次的学生，制订不同梯度和难度的教学内容。例如，对于层次的学生来说......”。

4、“.....而且对待英语学习的态度并不是很积极，考试成绩经常处于班级倒数几位。通过对学生学习能力英语基础知识及学习态度等多方面的综合考虑，将学生分成不同的层次，这样可以确保在小学英语教学中更顺利地进地保证分层教学质量。例如，通过对班级学生的了解与分析，教师将学生分层了个不同的层次，第层次的学生有着比较强的学习能力，对英语基础知识的掌握比较牢固，并且有着非常积极地学习态度......”。

5、“.....分层教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。由此可以看出，分层教学为学生提供了和谐轻松的互助学习机会，可以使学生能够在合作互助的学习环境下更快乐地学习英语。小学英语分层教学的实施策略对学生类别进行分快捷且有效的学习方法，因此教师在讲解知识的时候需要进行更加精细化地讲解，比如在进行单词记忆方面，教师可以将相同意思但用法不同的单词罗列出来，引导学生通过巧妙的方式进行记忆，这样可以帮助学生掌握更多的英语，崔静分层教学在小学英语教学设计中的应用体会中华少年......”。

6、“.....。分层教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。对于不同的学生，不管是在理解能力还是记忆能力方面，都有着不难事，所以对层学生的教学内容要稍微有定的难度，并且要注重内容的灵活多变，以此来培养学生的应变能力和思维能力。对于层的学生来说，虽然最终可以完成教师制订的各种教学任务，但完成的过程并不是帆风顺的，学生确保分层教学。对教学目标进行分层。由此可以看出，分层教学为学生提供了和谐轻松的互助学习机会，可以使学生能够在合作互助的学习环境下更快乐地学习英语......”。

7、“.....根据学生的实际习中，在考试中经常名列前茅。第层次的学生学习能力虽然比较般，对英语基础知识的掌握存在较少的漏洞，但却有着比较端正的态度，可以自觉地学习英语知识。第层次的学生则是学习能力比较差，英语基础知识不牢固，存在比同的区别，在进行英语教学的时候，教师需要针对不同情况的学生进行分层教学。因此，教师需要尽可能详细地了解班级学生，从不同角度不同方面对学生进行层次划分，以确保将学生划分到最适合自己的层次当中......”。

8、“.....使学生在原本英语基础上获得最大限度地提升，为学生的全面发展奠定扎实基础。参考文献周天明分层教学在小学英语中的必要性和创新途径学苑教育，薛澜巧用分层教学，优化小学英语课堂教学新课程以更准确地发现学习中存在的问题，在后续的英语学习中进行改进，从而更大程度地提高教学效率。但是在分层教学中，对学习的评价也需要注重分层，这样可以对学生进行有效的激励，调动学生更大的英语学习热情。结语总的来师采用分层教学，根据学生的实际情况将其划分成不同的小组......”。

9、“.....使其体会到英语学习的快乐。这样来，学习成绩较好的学生可以在竞争的环境下得到感受到成功的喜悦，学习困难的学生的学习层教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。在小学英语教学过程中，及时进行评价可以更准确地发现学习中存在的问题，在后续的英语学习中进行改进，从而更大程度地提高教学效率。但是在分层教学中，对学习的评价也需教学中树立以生为本的教育观念，尊重每个学生的个体差异，努力为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，更大限度地挖掘学生的英语学习潜能......”。