1、“.....要求学生仔细观看自主思考这个里也能绽放出美丽的花朵，做到出淤泥而不染。通过简单的讲解，首先能让学生知道大自然的美丽，也能让学生形成做自己，不受恶意环境干扰的思想，这样德育自然而然就在美术课程教学中得到了渗透。开展艺术欣赏课渗透德育小学美术课程小学美术教学中渗透德育教育的对策分析论文原稿展我能为妈妈做点什么的课堂讨论组织学生以小组为单位，分工合作使用材料为妈妈设计条漂亮且能穿在身上的围裙的活动。通过这系列活动的开展教育学生要理解体会到妈妈的辛苦，感受对我们的关爱......”。

2、“.....让学生们感受到各民族不样的民族服饰的美丽。接下来教师便可以对进行民族方面的德育渗透，告诉学生多彩的民族花纹其实代表着各个民族的信仰习惯和爱好，我们需要尊重不同文化之间的差异。根据美术教学主题渗透德育教情感共鸣，因此，创设教学情景的方法对于促进学生情感体验思想形成学习效率有着积极的作用。因此，笔者认为美术教师们也可以尝试使用创设丰富的情景实现美术课程教学中的德育渗透。就以教学岭南版年级美术上册中多彩的民族纹样这课结束语总而言之，美术教材中蕴含了许多德育方面的内容......”。

3、“.....因此，作为小学美术教师便要充分挖掘素材积极优化和创新教学方法，让学生得到知识传授和能力培养的同时也在潜移默化中收到思生全面发展有着重要的决定性作用。如今，各个学科的教学中都在致力于渗透德育教育，小学美术教学自然也不例外。因此，本文将对如何在小学美术教学中渗透德育教育这课题进行分析，旨在提出些策略推动教书育人的实现。除此之外，教师论文原稿。结束语总而言之，美术教材中蕴含了许多德育方面的内容，在美术课程教学中可以实现美育和德育的共同教学。因此......”。

4、“.....让学生得到知识传授和能力培养的同时也在潜移在课前导入阶段可以借助多媒体设备为学生展示些身着装饰花边的民族服饰的人们的图片或者视频，并询问学生这些服饰好看吗在教学过程中教师还可以为学生播放诸如藏族维吾尔族傣族等少数民族的服饰图片少数人民穿着民族服饰的过节视透小学美术教学中渗透德育教育的对策分析论文原稿。创设丰富的情景渗透德育创设教学情景是各个学科在教学过程中经常使用的种教学方式，在教学情景中能将抽象的知识转变成丰富形象的生活事件......”。

5、“.....并要求学生将自己所做到的环保行为进行记录和分享。此时便有学生记录下了自己在超市购物时不使用塑料袋，使用自带的环保袋自己会将家中的塑料瓶塑料罐等可回收物品整齐起来卖掉换钱。袋，使用自带的环保袋自己会将家中的塑料瓶塑料罐等可回收物品整齐起来卖掉换钱小学美术教学中渗透德育教育的对策分析论文原稿。摘要众所周知，德育是素质教育中相当重要的个部分，其对帮助学生养成良好行为习惯健康心理，促进爱，这样思想道德方面的教育就得到了很好地滲透。再例如......”。

6、“.....教师可以借助多媒体设备为学生展示张脏池塘的图片，继而展示美丽荷花的图片，两者形成鲜明的对比，并告诉学生荷花其实是化中收到思想道德的熏陶和感染，这样才能真正实现教书育人的教育性目标。除此之外，教师还可以组织学生分享日常生活环保的小知识，并要求学生将自己所做到的环保行为进行记录和分享。此时便有学生记录下了自己在超市购物时不使用塑等等，让学生们感受到各民族不样的民族服饰的美丽。接下来教师便可以对进行民族方面的德育渗透，告诉学生多彩的民族花纹其实代表着各个民族的信仰习惯和爱好......”。

7、“.....因此，创设教学情景的方法对于促进学生情感体验思想形成学习效率有着积极的作用。因此，笔者认为美术教师们也可以尝试使用创设丰富的情景实现美术课程教学中的德育渗透。就以教学岭南版年级美术上册中多彩的民族纹样这课为例，教长在那样脏的池塘里的，但它即使生长在污泥里也能绽放出美丽的花朵，做到出淤泥而不染。通过简单的讲解，首先能让学生知道大自然的美丽，也能让学生形成做自己，不受恶意环境干扰的思想......”。

8、“.....教师抓住这主题开展我能为妈妈做点什么的课堂讨论组织学生以小组为单位，分工合作使用材料为妈妈设计条漂亮且能穿在身上的围裙的活动。通过这系列活动的开展教育学生要理解体会到妈妈的辛苦，感受对我们的块的特点，思考中外美术的差异。在这教学活动中，能让学生懂得古代美术的主要类别，古代美术的不同美术风格，学生鉴赏美的能力得到了提升另外也能向学生渗透接受并尊重多元文化的思想道德教育小学美术教学中渗透德育教育的对策分析标中指出要积极培养学生发现美鉴赏美感知美的意识和能力......”。

9、“.....美术教师不能直接告诉学生什么是真善美假恶丑，而是要引导学生去发现去欣赏去判断。因此，笔者提出开展艺术欣赏课渗透德育的对策。例如，在教学岭南版年级上滲透。再例如，在教学岭南版年级美术上册中美丽的荷塘这课的时候，教师可以借助多媒体设备为学生展示张脏池塘的图片，继而展示美丽荷花的图片，两者形成鲜明的对比，并告诉学生荷花其实是生长在那样脏的池塘里的，但它即使生长在污是美术课程开展的基石，美术教师要想在美术课程的教学过程中实现德育的渗透，自然也需要借助教材，因此......”。