1、“.....根据课堂上其他学生的表现制定不同的教学方法。小学生天生就比较活跃，往往对感兴趣的领域有更深入的了解。在实际教学中，教师要能够利用学生的这些特点，在课堂上设计不同的环节，小学英语分层教学探究论文原稿的作业必须与课堂教学的内容和教案保持致，还必须体现各个层次的不同差异，不得采用刀切的模式。例如，学习能力较高的学生可能有更高的要求，比如记住些单词和句型，会扩展些英语课外活动，分配给中等的学生。大纲并最终在课堂上实施......”。

2、“.....王琳琳小学英语文化教学的现状调查及对策分析重庆师范大学，李薇小学英语课堂教学与德育无法很好的向老师表达自己的想法，所以课堂上的配合度低，内容吸收效率低，对学习缺乏兴趣，导致部分学生产生负面情绪，进而导致个人基础相对落后，久而久之，班上的学生出现分层现象。面对这些挑战，教师们决现阶段小学英语教学中存在的问题要充分实现课堂分层的任务，首先要了解课堂中存在的问题......”。

3、“.....目前，英语课堂存在两大问题，第是教师的教学方法。正因为如此，老师很少用英英语水平较高。在学习灰姑娘课时，老师可以播放灰姑娘童话电影。缺乏自我学习意识的学生需要激发学习动机，自觉参与学习活动，培养学习英语的兴趣，掌握简单词汇的使用。对于有定基础的学生，教师可以适当增加当增加教学难度，学习如何使用等具体词汇，也可以发挥想象力来创造简单的表达方式。对于成绩优秀的学生，教师可以提高要求，模仿这个童话故事的写作技巧......”。

4、“.....这种教学法可以让多样化的学生实现全面发展。分级教育可以适应各种学生的发展需要，让每个学生都得到良好的教育，各具特色。据观察，小学生主要分为英语基础较差且缺乏自我学习意识基础有定潜力而且在课堂上也很难积极配合老师完成相关活动。另方面是学生的个人情况，由于课堂上与老师的交流很少，无法很好的向老师表达自己的想法，所以课堂上的配合度低，内容吸收效率低，对学习缺乏兴趣，导致部分学生小学英语分层教学探究论文原稿学难度......”。

5、“.....也可以发挥想象力来创造简单的表达方式。对于成绩优秀的学生，教师可以提高要求，模仿这个童话故事的写作技巧，全面训练他们的听说读写译能力。步，这种教学法可以让多样化的学生实现全面发展。分级教育可以适应各种学生的发展需要，让每个学生都得到良好的教育，各具特色。据观察，小学生主要分为英语基础较差且缺乏自我学习意识基础有定潜力基础较好且教学版，。娄衍会浅谈农村小学英语的分层教学中国校外教育中旬，。小学英语分层教学探究论文原稿......”。

6、“.....首先要了解课堂中存在的问题，并能够根据这译能力。教师不宜讲太多，强化分层教学，对学生施加分层压力。学生尽可能轻松地学习，这可以大大提高学习效率。小学英语分层教学探究论文原稿。这可以帮助教师更好地完成的教学计划，这是实施分级教育的关础较好且英语水平较高。在学习灰姑娘课时，老师可以播放灰姑娘童话电影。缺乏自我学习意识的学生需要激发学习动机，自觉参与学习活动，培养学习英语的兴趣，掌握简单词汇的使用......”。

7、“.....教师可以生负面情绪，进而导致个人基础相对落后，久而久之，班上的学生出现分层现象。面对这些挑战，教师们决定采用分层教学法来完成内容的引入，最终提高教学质量。这可以帮助教师更好地完成的教学计划，这是实施分级问题制定相应的解决方案。目前，英语课堂存在两大问题，第是教师的教学方法。正因为如此，老师很少用英语与学生交流，所以并不是每个人都会在适当的氛围中学习这门课程。固定的教学方式不仅给学生带来了负担......”。

8、“.....王琳琳小学英语文化教学的现状调查及对策分析重庆师范大学，李薇小学英语课堂教学与德育结合的实证研究曲阜师范大学，晏淑慧浅谈分层教学法在农村小学英语教学中的应用疯狂英生。可以掌握些缺乏学习能力的单词和句型，些需要记住并适当替换的任务。分层作业可以帮助各级学生在这个学习阶段实现充分的学习和成长，在定程度上可以有效防止学生抄作业。结语分层教学是切以学生为中心体现励学生在课堂上形成健康的竞争氛围，通过相互鼓励完成学识的扩展......”。

9、“.....教师必须能够平衡学与教，学生必须能够认识到自己是课堂的主体。基于这些问题，思考分层教学的具体实施，最终提高整体效率。作业分以掌握些缺乏学习能力的单词和句型，些需要记住并适当替换的任务。分层作业可以帮助各级学生在这个学习阶段实现充分的学习和成长，在定程度上可以有效防止学生抄作业。关键词分层教学个性差异因材施教英语分层合的实证研究曲阜师范大学，晏淑慧浅谈分层教学法在农村小学英语教学中的应用疯狂英语教学版，......”。