1、“.....借助于多媒体升。参考文献叶传林助学型微课在高数学学困生转化中的应用数理化解题研究，汪与婷基于微课预习高数学教学的调查研究与实践导师刘学飞张世凡重庆峡学院，马东邦微课在高数学教学中的普适性实践策略数学学习与研究，。微课微课在高数学教学中的普适性实践分析论文原稿的时候如何搭配才能用最少的钱买到尽可能多的物品，生活中的点滴都会涉及到数学知识和函数运用，通过微课来呈现能够使学生看到数学更多的可能性，有效拓展学生的学习视野。结束语总而言之，微课这种新型的教学模式在教学中已经解窗外事......”。

2、“.....是种课堂教学之后的延伸，让学生了解到更多有趣的数学小故事，或者了解数学的来源以及未来的发展方向，這些知识面的扩展能够激发学生对高数学的学习兴趣，提高高中数学的教学效率和数图形，如，这个函数画出来就是个心形的图形还有是个花的图形，些有意思的图形还有很多，教师可以搜集多种特殊的函数图像展示给学生，让学生感受到函数的魅力，激发学生对数学的学习兴趣，这些有意思的函数图像微课在高数学教学的实施现状教师对微课的操作不熟练微课在教学中的运用对教师提出了较高的要求......”。

3、“.....剪辑技术以及对相关设备能够熟练操作和利用，这些技术的学习与操作都要花费很多时间，加上数学这门课学习需要学生具备较强的空间想象力，如能够通过平面图构建出立体图形，能够准确地画出函数图像，这些知识点学习首先需要学生掌握相关知识点，其次还具有较强的逻辑思维能力和空间想象力。微课在高数学中的运用就能够帮助学生提数学教学中的普适性实践策略数学学习与研究，。微课在高数学教学中的普适性实践分析论文原稿......”。

4、“.....教师需要掌握微课录制技术结束语总而言之，微课这种新型的教学模式在教学中已经被广泛应用，课前课中和课后都可以运用来提高有效的课堂时间，激发学生对数学的学习兴趣，尤其是在高数学教学中，学生刚刚接触高中数学，运用微课将抽象的知识具体化，能够发学生对高数学的学习兴趣，提高高中数学的教学效率和教学质量。例如，角函数是生活中常见且能够运用到的类函数，教师可以通过微课的方式让学生将课堂与生活联系起来，促进学生对知识迁移的同时也能拓宽学生的视野......”。

5、“.....促进学生数学学习效果的提升。微课在高数学教学中的普适性实践分析论文原稿。因此在高阶段就呈现微课，让学生了解这种全新的授课方式，了解科学前沿的同时能够更加方便的掌握相关数学知识点。应用并不普遍，难以提高数学教学效率的提升。因此在高阶段就呈现微课，让学生了解这种全新的授课方式，了解科学前沿的同时能够更加方便的掌握相关数学知识点。微课在高数学中的具体应用运用微课提高学生的空间想象力高中数学的力，激发学生对数学的学习兴趣，这些有意思的函数图像也能促进课堂氛围的提升......”。

6、“.....教学氛围得到了活跃，课堂教学也能起到事半功倍的效果。利用微课拓宽学生视野高学生学习资源都来自课堂，学校学习是学，剪辑技术以及对相关设备能够熟练操作和利用，这些技术的学习与操作都要花费很多时间，加上数学这门课程的学习有定难度，大多数教师都将时间花费在课程研究中，没有时间去学习如何运用微课相关设备，所以微课在高数学教学中的做好高中数学的衔接，促进学生数学技能和逻辑思维的提升。参考文献叶传林助学型微课在高数学学困生转化中的应用数理化解题研究......”。

7、“.....马东邦微课在高筑物高度与宽度的计算两地之间的距离与路程以及去买菜的时候如何搭配才能用最少的钱买到尽可能多的物品，生活中的点滴都会涉及到数学知识和函数运用，通过微课来呈现能够使学生看到数学更多的可能性，有效拓展学生的学习视野。生最主要的学习方式，因此学生常常是只读圣贤书，不了解窗外事。微课在教学中运用能拓宽学生视野，是种课堂教学之后的延伸，让学生了解到更多有趣的数学小故事，或者了解数学的来源以及未来的发展方向......”。

8、“.....在学习函数的时候，教师可以利用微课呈现更多的函数图形，如，这个函数画出来就是个心形的图形还有是个花的图形，些有意思的图形还有很多，教师可以搜集多种特殊的函数图像展示给学生，让学生感受到函数的魅以及播放设备呈现在教师和学生眼前，微课的时长较短，大多在分钟，但是带来的教学效果是单纯讲述的很多倍，因此在教学活动中也被广泛应用。微课促进课堂氛围的形成课堂氛围对课堂教学来说尤其重要，良好的氛围能够提高学生的学在高数学教学中的普适性实践分析论文原稿......”。

9、“.....良好的氛围能够提高学生的学习效果，全身心地参与到教学活动中，微课通过展现视频的方式有助于课堂氛围的形成，高的学被广泛应用，课前课中和课后都可以运用来提高有效的课堂时间，激发学生对数学的学习兴趣，尤其是在高数学教学中，学生刚刚接触高中数学，运用微课将抽象的知识具体化，能够做好高中数学的衔接，促进学生数学技能和逻辑思维的提教学质量。例如，角函数是生活中常见且能够运用到的类函数，教师可以通过微课的方式让学生将课堂与生活联系起来......”。