1、“.....例如，在讲解中国朝代的变迁中，教师可以用图片张张的展现每个朝代的历史特点，按照时间顺序展现出来，影音资料也可以穿插其中，这样更可以激起学习兴趣，激发学习的创造性和主动性，让学生真正的融入历史的长河中，史料教学在高中历史教学中的运用分析论文原稿，在这样的教学方式下，也有利于培养学生的思维能力史料教学在高中历史教学中的运用分析论文原稿......”。

2、“.....可以给学生播放些历史图片，文字记载，可以选择我们春秋战国时期的文字记录和文物古迹，让学生更加清晰了解当时的社会环境，进步引导出来本节课的重点难点部分，从而让学生明白为什么会形成小料与历史教学存在定的联系。收集相关史料展开课堂教学在高中历史课堂中，为了让学生对所学的知识更加了解更加清晰，教师要寻找本堂课所需要的史料，后期要给学生在课堂上展示，史料的运用是作为高中历史教学的基本模式之，历史教学与史料的联系历史是高中生必修的门科目，但历史不能重演......”。

3、“.....了解历史掌握历史。教师通过引入史料，可以让学生跟随着史料走入历史情境，以在情境中感知历史事件发展的过程，从而有导就尤为重要，史料的运用和文字的叙述都非常重要，会影响着学生学习，分析特殊情况到分析般情况进行总结，分析共性到分析个案进行总结，让学生在史料的运用中越来越会把握问题，运用的得心应手，例如，在讲解中国朝代的变学在高中历史教学中的运用分析论文原稿史料教学在高中历史教学中的运用分析论文原稿。摘要历史学科是门特殊的学科，它反映着历史和过去，历史不能重演......”。

4、“.....历史课很特殊，教活跃，让学生快乐学习。摘要历史学科是门特殊的学科，它反映着历史和过去，历史不能重演，这也是历史不同于其他学科的个最大的区别。历史课很特殊，教材的内容大多依据史料记载，这样学生学习的时候都是间接的在学习，因此个过程中，教师的引导就尤为重要，史料的运用和文字的叙述都非常重要，会影响着学生学习，分析特殊情况到分析般情况进行总结，分析共性到分析个案进行总结，让学生在史料的运用中越来越会把握问题，运用的得心应手，例如......”。

5、“.....教师可以用图片张张的展现每个朝代的历史特点，按照时间顺序展现出来，影音资料也可以穿插其中，这样更可以激起学习兴趣，激发学习的创造性和主动性，让学生真正的融入历史的长河中，使课堂气氛更加活跃，让学生快乐学每个高中历史教师要仔细去研究分析的，要找到最好的方式展现给学生。史料在高中历史教学中的运用策略以学生为主体展开史料教学教师在向学生传授知识的时候最终的效果就是让学生学会自主学习学会学习。在这个过程中，教师的史料走入历史情境，以在情境中感知历史事件发展的过程......”。

6、“.....学生只有从先人留下的各种材料遗迹里了解历史研究历史掌握历史，而这些先人留下的材料与遗迹都属于史料。可见，在历史教学中，史料的材的内容大多依据史料记载，这样学生学习的时候都是间接的在学习，因此，历史资料就显得尤为重要。在高中阶段历史教师要更多的运用史料辅助教学的模式，这样的情况下才能更加有助于学生去学习历史认识历史，如何运用好史料历史资料就显得尤为重要。在高中阶段历史教师要更多的运用史料辅助教学的模式，这样的情况下才能更加有助于学生去学习历史认识历史......”。

7、“.....要找到最好的方式展现给学生史料在讲解中国朝代的变迁中，教师可以用图片张张的展现每个朝代的历史特点，按照时间顺序展现出来，影音资料也可以穿插其中，这样更可以激起学习兴趣，激发学习的创造性和主动性，让学生真正的融入历史的长河中，使课堂气氛更用很有必要，也是提高历史教学课堂的种高效的方式。因此，史料与历史教学存在定的联系。史料在高中历史教学中的运用策略以学生为主体展开史料教学教师在向学生传授知识的时候最终的效果就是让学生学会自主学习学会学习......”。

8、“.....而且，在这样的教学方式下，也有利于培养学生的思维能力。历史教学与史料的联系历史是高中生必修的门科目，但历史不能重演，学生唯有从历史教材书籍资料等途径，了解历史掌握历史。教师通过引入史料，可以让学生跟随，例如，教师在讲解小農经济这知识点时，可以给学生播放些历史图片，文字记载，可以选择我们春秋战国时期的文字记录和文物古迹，让学生更加清晰了解当时的社会环境，进步引导出来本节课的重点难点部分，从而让学生明白为什使课堂气氛更加活跃，让学生快乐学习......”。

9、“.....为了让学生对所学的知识更加了解更加清晰，教师要寻找本堂课所需要的史料，后期要给学生在课堂上展示，史料的运用是作为高中历史教学的基学会学习。在这个过程中，教师的引导就尤为重要，史料的运用和文字的叙述都非常重要，会影响着学生学习，分析特殊情况到分析般情况进行总结，分析共性到分析个案进行总结，让学生在史料的运用中越来越会把握问题，运用的得农经济，以及小农经济给中国社会带来的深远影响等等，让学生了解到小农经济下社会的情况，这样的思想直延续了上千年......”。