1、“.....但从客观角度来看，大多数数学教师普遍过于依赖多媒体技术的情况，其具体表现为数学教师的教学内容电教手段在小学低年级数学教学中的应用分析论文原稿电教手段不仅能够有效的使数学知识更加精简，并帮助学生更好的理解数学知识，同时还能够有效的激发学生对数学的学习兴趣，进而培养学生的自主学习能力。基于此，本文围绕电教手应用价值。但在现阶段当中......”。

2、“.....不利于数学教师更好的提高教学质量，而如何有效的处理其中的问题便是数学教原稿。关键词电教手段小学数学应用分析引言数学作为初级教育中重要的门科目，有着定的复杂性，特鄙视对于小学低年级的学生而言，传统单的教学模式无法使其更好的理解数学。而而电教手段作为种有效的教学手段，能够帮助数学教师将数学知识更加清晰直观的展现给学生的同时，使教学设计更加趣味化......”。

3、“.....这种教学方式虽然能够保障数学教师得到定的教学效果，但在此过程当中，数学教师依旧占据课堂主体的地位，并不能够为学生提供充足的自主思考的机会，而学教学设计进行学习，不仅易于习惯依赖数学教师的教学，同时还难以有效的激发学习兴趣。利用电教手段创设教学情境小学数学教育标准明确提出，数学教师在开展数学教学时......”。

4、“.....只有学生能够对教师的教学感兴趣，才能够自主的参与到课堂当中。在传统的教学模式当中，数学教师通常都是采用教师讲写做学生听抄看的教学模式清晰直观的展现给学生的同时，使教学设计更加趣味化，因此数学教师必须要充分发挥电教手段在数学课堂教学活动当中的应用价值，并以学生的日常生活作为切入点......”。

5、“.....不仅易于习惯依赖数学教师的教学，同时还难以有效的激发学习兴趣。电教手段在小学低年级数学教学中的应用分析论文原稿。策略利用电教手段激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的动力，只有学生能够对教师的教学感兴趣，才能够自主的参与到课堂当中。在传统的教学模式当中，数学教师通常都是采用教师讲写此数学教师必须要重视电教手段在数学课堂教学活动中的重要作用，并最大化电教手段的应用价值......”。

6、“.....数学教师通过电教手段开展数学课堂教学活动的过程当中依旧存在不促进学生智力发展，提高学生数学思维，使学生在提高自身数学知识积累的同时获得良好的数学情感，以此潜移默化的培养学生的自主学习意识。电教手段在小学低年级数学教学中的应用，这种教学方式虽然能够保障数学教师得到定的教学效果，但在此过程当中，数学教师依旧占据课堂主体的地位，并不能够为学生提供充足的自主思考的机会......”。

7、“.....以此激发学生的学习兴趣。电教手段在小学低年级数学教学中的应用分析论文原稿。电教手段在小学低年级数学教学中的应用策略利用电教手段激发学足之处，不利于数学教师更好的提高教学质量，而如何有效的处理其中的问题便是数学教师必须要完成的教学任务。而电教手段作为种有效的教学手段......”。

8、“.....特鄙视对于小学低年级的学生而言，传统单的教学模式无法使其更好的理解数学。而电教手段作为结合多媒体技术的种综合性教学手段，兼具传统教学的优势与新型教学模式的特点，师通过运用电教手段不仅能够有效的使数学知识更加精简，并帮助学生更好的理解数学知识，同时还能够有效的激发学生对数学的学习兴趣，进而培养学生的自主学习能力。基于此，本文要通过多媒体技术演绎......”。

9、“.....数学教师在数学课堂中的引导者地位被模糊，电教在数学课堂教学中的占比过高，而在此情况下，学段在小学低年级数学教学中的应用分析展开探讨，以期为数学教师提供有效的教学思路。教师教学过于依赖计算机辅助功能现阶段当中，多媒体技术已经全面渗透到教育领域当中，并发挥师必须要完成的教学任务。摘要随着科学技术的快速发展，多媒体技术开始渗透到各个学校当中......”。