1、“.....叙述，为广大受众提供教育和欣赏的机构。而我们所说的历史博物馆其实就是指系统介绍古人文物古书的博物馆。对于历史博物馆类的公众微信公众号来说，通常都是会发布和该馆相关的文章或者基本动态等，所以在中学历史教学工作中能够当作关键教学资源落实开发，而能够和历史教学工作充分融合的历史博物馆微信公众号主要有国家博物馆中国博物馆协会等。例如，在国家博物馆微信公众号平台中，其坚持遵循以中华人民共和国文化部为基础，把历史和文化两者充分融合，收藏研究文化交流公共教育等功全要求教师善于采取多样化教学手段进行授课，虽然微信公众平台有诸多利用优势，能够为教学工作提供丰富的教学资源，让学生获得更加多样的学习资料，而且这种网络学习形式还能给中学历史教学设计提供参照，增加学生的学习信息量，让网络资源成为学生开展自主学习深层次探究的帮手......”。

2、“.....真正进行终身学习。所以说，当前网络历史课程资源的利用优势已经逐渐凸显出来，并受到了社会各界的关注和重视。而针对于中学历史微信公众平台资源的分类来说，我中学历史微信公众平台开发资源搜集与分类论文原稿程资源主要有中国历史先秦秦汉史中国历史评论等相关内容，而在世界史内微信公众号平台中能够提供给学生学习课程资源，主要有世界史世界史学世界历史解读等内容，各种学习内容都需要准确合理分类，从而更加便捷地给学生们提供学习，让学生高效完成学习任务，并逐渐养成良好学习习惯。关键词中学历史微信公众平台开发资源搜集分类引言历史学科本身就具有特殊性，历史教学内容因为理论性较强，所以学生在学习时难免会存在着消极心理，提不起学习兴致，而这就要求教师注重拓展教学空间，采用多基本原则以及因需检索基本原则，给学生推荐各种有利用优势的历史教学网络资源......”。

3、“.....历史教学内容因为理论性较强，所以学生在学习时难免会存在着消极心理，提不起学习兴致，而这就要求教师注重拓展教学空间，采用多样化教学手段，积极利用微信公众平台来开发历史教学资源，并落实对所获取的各种教学资源准确分类。我国有着悠久的发展历史，单凭依靠学习教材中的历史内容是远远不够的，会严重缩小课程资源范畴，而教师现收集以及长期保存具有社会意义历史价值的机构场所，而且档案馆所具备的独特优势就是能为我们提供珍贵的手史料，同时这也是帮助学生深层次研究史学的基础。当前中学历史微信公众平台资源实际应用情况的探究当前在中学历史教学工作中要求教师善于采取多样化教学手段进行授课，虽然微信公众平台有诸多利用优势，能够为教学工作提供丰富的教学资源，让学生获得更加多样的学习资料，而且这种网络学习形式还能给中学历史教学设计提供参照......”。

4、“.....让网络资源成为学生开展自主学博物馆在社会快速发展背景下，我国博物馆的规模也正在不断扩大。博物馆是征集陈列以及深层次研究自然和人类文化遗产的关键场所之，并实现对具有历史性事物叙述，为广大受众提供教育和欣赏的机构。而我们所说的历史博物馆其实就是指系统介绍古人文物古书的博物馆。对于历史博物馆类的公众微信公众号来说，通常都是会发布和该馆相关的文章或者基本动态等，所以在中学历史教学工作中能够当作关键教学资源落实开发，而能够和历史教学工作充分融合的历史博物馆微信公众号主要有国家博物馆中国博个学习环节中，获得良好学习体验，推动中学历史教学工作的改革创新，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。参考文献赵晓鹏微历无边，创新无穷浅谈微信在初中历史中的应用读与写，李娜勇基于微信公众平台的微学习资源设计与应用研究中国教育信息化......”。

5、“.....薛权开法度尺度与温度微信群关于明朝内阁是否法定地位的争论及思考历史教学，。例如，在微信公众号平台中国经济史研究当中其推送了篇文章是从新是具有现实意义的，但是这也要求教师善于把握微信公众平台资源利用的度。在选择和采用相关资源前，教师要提升自身甄别历史资料的基本能力，要系统甄别采用的史料是否具有真实性，而这就需要细致全面甄别史料的来源和出处，因为在面对来源不明的史料时，要认真对待，如果不能确保史料来源的可靠性，那么就不应利用在教学工作中，还要甄别史料作者所处的环境意图。甄别史料是否具有客观性，因为在丰富多样的微信历史课程教学资源中难免会有些微信公众号包含着主观色彩，以至于存在不实成分。工作，从而更加高效地采用微信中的历史课程资源。教师也可以在课前环节采用历史类微信公众平台搜集和教学内容相关的知识重点，做好备课工作......”。

6、“.....虽然历史书是教学工作的核心，但是历史教材中的内容难免是有限的，只有善于拓展教学资源，才能让学生更加深刻了解知识内容所存在的纵横关系，明确关键学习目标，掌握学习重难点，依据实际情况来设计教学活动。也就是说在教师全面了解历史书的关键教学内容后，再依据实际教学目标和学生的基本有较强的娱乐性，深受学生的喜欢，而且这种形式还能让学生始终具备继续阅读的欲望和主动性。但需要注意的是，艺术和历史是属于不同范畴的，所以两者要区分看待。历史是门关键性学科，在教学工作中应坚持遵循求真基本原则，并不能够完全戏说，历史不能随意编造，即使是采用通俗易懂娱乐性的方式来进行分析历史，也要以事件的真实性为基础，避免对历史不尊重。促进采用中学历史微信公众平台开发资源的可行性对策为了实现在中学历史教学工作中采用微信公众平台落实教学工作......”。

7、“.....拓展教学资源，并提升教学的广度深度，让学生们掌握的更加全面充分。再或者我的南京大屠杀幸存者口述历史纪录片也同样能够利用在南京大屠杀的学习板块当中，让学生系统全面分析南京大屠杀对我国公民所造成的后果，让学生感同身受，并逐渐产生正确的学习态度，勿忘国耻，形成爱国心理，并把各种日本的罪行以视频或者图片的形式淋漓尽致地展现出来。中学历史微信公众平台开发资源搜集与分类论文原稿。意识到在中学历史教学工作中落实采用微信公众平台来开发资源收集以及分类的重要性，而教师也要善于改革创新，具备现代化教学理念，更新教学手段，在后续教学工作中发挥出微信共同平台利用优势。但是对于在微信公众平台中开发运用以及分类历史课程资源毕竟是种新型的教学手段，我国对该方面的研究还不够全面和深入，所以依然存在着各种问题......”。

8、“.....还需要相关学者能够加深研究力度，并落实利用好这教学策略，让学生对历史学科有着正确的认识，转变学习态度，融入到各越来越丰富，所以为拓展教学丰富教学资源提供了保障，而在面对大量的学习资源时，教师也要准确甄别。在面对海量的历史类微信公众号平台时，难免会存在着质量不过关的推送文章，所以我们要擦亮眼睛来合理选择，像些质量相对较高的微信公众号平台，其所推送的内容都是根据相关研究进行叙述的，具有较强可靠性和专业性，像史学研究民国研究历史研究等微信公众号平台都是所推送出来的各种文章都是具有参考价值和应用意义的。而对于质量相对较低的历史类微信公众号平台来说，所收集的资料以及史所以说，教师要挑选具有典型性的史料，还要系统辨析史料是否具有客观性，像查阅史料作者的社会身份了解作者获取史料信息的各种手段以及作者和史料内容是否存在利益相关性。积极的甄别史料是否具有价值性......”。

9、“.....提供丰富多样历史信息，并且在史料中所展现的内容是否具有独特性。总体来说，在中学历史教学工作中教师要善于把握各种课程资源的真实性价值性以及客观性，善于引导学生，以此更好地采用微信公众平台资源来升华教学工作。结束语通过上述问题的分析，我们充分地学习情况，再把教学中微信公众平台中的相关课程资源当做补充，教师也可以自行设计和制作与历史教学工作有关的学习资源，像教师设计课前导读单，而为了提升学生的好奇心和求知欲，也可以适当加入教学视频或者动画，而这就对教师的计算机能力提出了更高要求，教师要积极采用互联网来搜集相关历史课程资源，但是在收集各种教学资源时，要符合教学实际，贴合教学内容，以此达到理想的教学目标。在实际采用中学历史微信公众平台资源中需要关注的事情在中学历史教学工作中采用微信公众号平台资源。，而教师自身也要对各种信息技术加强学习，在保保证自身具有充足基础的背景下......”。