1、“.....阳光教育理念下小学语文作文教学分析论文阳光教育理念下小学语文作文教学分析论文原稿学生记住观察对象的形态外表细节动作反应。哪怕名学生只观察到了条结果，在口头交流环节中也能够通过相互分享的方式掌握足够多的观察结果，最终落实到笔头上受自己的所见所闻自己产生的怀疑和问题拿到课堂上与老师同学起讨论，让学生能够在课堂上畅所欲言......”。

2、“.....带领学生近距更愿意在课堂上分享自己的收获，在口头表达中逐渐掌握条理掌握顺序描述，为书面表达奠定基础更愿意在生活中进行观察和分析，展现他们的观察能力和分析能力。结束语综上所述，在小学语文作文教学中学生需要接近观察对象，需要教师以实践为观察指导，引导学生去观察去应用课文中的写作技巧......”。

3、“.....鼓励学生默写。正式开始后，几乎所有学生都埋头安安静静书写。第次在分钟内，全班学生都把字数不低于字的作文交了上来，最快的学作文教学效果利用课堂时间组织学生对校园内的蚂蚁进行观察，因为近期天气晴朗蚂蚁的活动比较普通，选择用食物来引诱蚂蚁。班级里的男生最先发现了蚂蚁窝，将之......”。

4、“.....阳光教育理念下，学生需要个自然开放的环境去获得体验，教师要将语文课堂打书写。第次在分钟内，全班学生都把字数不低于字的作文交了上来，最快的学生在分钟内写了接近字，大多数学生都在分钟写了字以上。而且，询问感受时大多数学生阳光教育理念下小学语文作文教学分析论文原稿在分钟内写了接近字，大多数学生都在分钟写了字以上......”。

5、“.....询问感受时大多数学生都表示有东西可以写模仿了下课文的表达顺序，认为是最不困难的次作文经历。程，学生返回教室后讨论得热火朝天，讨论蚂蚁晃动触角可能的含义，讨论大批蚂蚁排成列径直朝着糖块移动，为什么没走岔路组织学生开始写作文前，引导学生模仿围观察。本次实践成功观察到了少数蚂蚁发现糖块大批蚂蚁出窝前来搬运的全过程......”。

6、“.....讨论蚂蚁晃动触角可能的含义，讨论大批蚂蚁排糖块放在距离蚂蚁窝段距离的空地上，学生分成两部分对蚂蚁窝到糖块之间的空地进行包围观察。本次实践成功观察到了少数蚂蚁发现糖块大批蚂蚁出窝前来搬运的全造成适宜学生成长，适宜学生释放情感的场所。本文主要围绕阳光教育理念下的作文教学进行讨论，从策略到教学效果，目的为推动学生健康成长......”。

7、“.....认为是最不困难的次作文经历。阳光教育理念下小学语文作文教学分析论文原稿。摘要作文教学是小学语文的教学难列径直朝着糖块移动，为什么没走岔路组织学生开始写作文前，引导学生模仿花种蜜蜂等课文的写作方式，鼓励学生默写。正式开始后......”。

8、“.....选择用食物来引诱蚂蚁。班级里的男生最先发现了蚂蚁窝，将糖块放在距离蚂蚁窝段距离的空地上，学生分成两部分对蚂蚁窝到糖块之间的空地进行包现他们的观察能力和分析能力。阳光教育理念下小学语文作文教学分析论文原稿。结束语综上所述，在小学语文作文教学中学生需要接近观察对象，需要教师以实稿......”。

9、“.....在学生表达过程中适当穿插你观察得真仔细你真有想象力等带有细节的肯定和赞扬的话语，鼓励有内容可以写。阳光教育理念下的小学语文作文教学策略优化对话平台引发个性表达教师需要在班级内在小学语文的课堂上构建种能够推心置腹交谈的对话环境，让学离观察件事物，并将自己观察到的内容记下来，与同伴进行口头分享，随后趁热打铁完成作文写作......”。