1、“.....同学们在上完这节课后，不仅将课堂上的内容充分掌握，还可以自发在网络上查找其他关于这人物的相关信息，并通过微信等交流平台与老师同学进行沟通与分享。不仅可以使老师掌握学生的学习情核心素养下信息技术与小学语文阅读教学整合的策略分析论文原稿速发展，信息技术已经成为学生培养阅读习惯的个重要的辅助工具。利用信息技术对小学语文阅读教学进行优化，让学生利用其查找有关学习的资料，使自己的阅读领域更加广泛。比如在学习黄继光这节课时......”。

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5、“.....还可以自发在网络上查找其他关于这人物的相关信息，并通过微信等交流平台与老师同学进行沟通与分享。不仅可以使老师掌握学生的学习情况，还可以促进学生的理解程度，激发家国情怀，提高阅读能力。息技术对小学语文阅读教学进行优化，让学生利用其查找有关学习的资料，使自己的阅读领域更加广泛。比如在学习黄继光这节课时，由于年代的相隔以及人物的生疏，学生可能很难理解当下的时代背景以及人物做法的重要性从网上查找了与课文内容有关的大量的图片让学生欣贯......”。

6、“.....通过这样的教学，学生们更好地了解所学内容并且更加热爱学习。运用信息技术，培养阅读习惯随着我国科学技术的快速发展合的策略分析论文原稿核心素养下信息技术与小学语文阅读教学整合的策略分析论文原稿。运用信息技术，培养阅读习惯随着我国科学技术的快速发展，信息技术已经成为学生培养阅读习惯的个重要的辅助工具。利用手段有效改变，从而在小学语文阅读教学中更好地利用信息技术丰富教学内容，促进教师有效的教导与学生高效地学习......”。

7、“.....通过信息技术的使用起预习的好习惯。同学们在上完这节课后，不仅将课堂上的内容充分掌握，还可以自发在网络上查找其他关于这人物的相关信息，并通过微信等交流平台与老师同学进行沟通与分享。不仅可以使老师掌握学生的学习情况，还可信息技术已经成为学生培养阅读习惯的个重要的辅助工具。利用信息技术对小学语文阅读教学进行优化，让学生利用其查找有关学习的资料，使自己的阅读领域更加广泛。比如在学习黄继光这节课时......”。

8、“.....使学生们切实的了解到自己所学习的知识相关内容，加深了学生们的理解。如桂林山水是篇写最的文章。其教学难点是通过学习感受到桂林的奇异和关丽。鉴于学生的知识储备理解能力有限，我在教学本课前在讨论区里上传自己的阅读音频并进行讨论。同时，在学生们上传后教师进行指导，并把指导意见放在讨论区，让学生们进行改正。语文教师也可以将文章中的主要知识点内容制作成微课视频，尤其小学生，作为正处于刚刚接，还可以促进学生的理解程度......”。

9、“.....提高阅读能力。参考文献郭自安信息技术优化小学语文阅读教学中小学信息技术教育，宋雪春信息技术融入小学语文阅读教学中的优势及实践学周刊，付菊信息技术在小学语及人物的生疏，学生可能很难理解当下的时代背景以及人物做法的重要性，从而无法真正做到将其视为民族英雄。所以，语文教师可以利用线上平台，向学生传递些关于这节课所学人物的相关事迹并找出资料进行整理和汇总，实践学周刊，付菊信息技术在小学语文阅读教学中的应用探讨新课程......”。