1、“.....当代高中生是生在新时代，长在红旗下的代新青年，對于他们而言题都可以通过疏通进行解决，而严厉批评带来的摩擦，容易让学生不愿意透露自己的真实想法，使得双方的矛盾与误解越来越大，堵塞在师生之间，影响后续的班级建设管理，使得师生关系与班级管理建设之间的矛盾加剧，恶性循环。结束语高中班主任班级良性建高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术分析论文原稿正面引导，尽量减少批评与摩擦的发生。高中阶段的学生还是要以学习为主，面对着高中各大学科的学科压力，学生本身就已经承担着许多负面情绪，日常的校园生活与人际交往问题不时发生......”。

2、“.....教师应当积极正面引导，帮助性班级建设管理。结束语高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术还有许多，无论是沟通前的关系构建铺垫，沟通方法的选择还是沟通话题的选取，都有很多的可以精进发掘的地方。沟通这种人际交往的方式，需要沟通双方相互信任，能够敞开心扉，进行平等交交流。如果教师味地按照老旧的师生关系模式，自以为苦口婆心却不顾学生接受程度进行命令要求，很容易让学生产生逆反跟抵触心理。许多教师喜欢在见到学生的第天就通过惩戒立规矩等方式进行威信树立，在此过程中以为要求学生尊重自己遵守自己的规定规则策略建议建立新型师生关系......”。

3、“.....首先要跟学生建立起新型师生关系。当代高中生是生在新时代，长在红旗下的代新青年，對于他们而言，良好的师生关系更倾向于平等尊重互相帮助的师生关系，希望老师能够当积极正面引导，帮助学生解决问题，继续提高学生思想品德与综合能力素养，通过正面的榜样引导，发挥榜样作用鼓励学生，而不是通过以惩罚代替奖励，用惩罚措施逼着学生前进发展。高中班主任在班级良性建设管理的沟通环节中，需要帮助学生疏通问题，在续发展，越来越多的优秀高中班主任发现班级整体良性建设管理对于学生个体发展的促进作用。在素质教育不断深化发展的今天......”。

4、“.....高中教育不仅仅是应对高考进行准备的教育阶段，同样也是让学生感受集在素质教育不断深化发展的今天，班级良性建设管理也在为学生全方面发展起到重要推动作用。高中教育不仅仅是应对高考进行准备的教育阶段，同样也是让学生感受集体凝聚力，让学生感受集体力量的重要教育阶段。良性的班级管理建设，能够带动每个学生个体学生，而不是通过以惩罚代替奖励，用惩罚措施逼着学生前进发展。高中班主任在班级良性建设管理的沟通环节中，需要帮助学生疏通问题，在高中阶段大部分的大学生问题都可以通过疏通进行解决，而严厉批评带来的摩擦......”。

5、“.....而严厉批评带来的摩擦，容易让学生不愿意透露自己的真实想法，使得双方的矛盾与误解越来越大，堵塞在师生之间，影响后续的班级建设管理，使得师生关系与班级管理建设之间的矛盾加剧，恶性循环。主任工作仍要积极进行正面引导，尽量减少批评与摩擦的发生。高中阶段的学生还是要以学习为主，面对着高中各大学科的学科压力，学生本身就已经承担着许多负面情绪，日常的校园生活与人际交往问题不时发生。在班级活动和良性班级建设管理过程中，教师应往来。只有通过平等沟通搭建起来的师生关系......”。

6、“.....积极正面引导，减少批评摩擦对于高中阶段的学生教育，班主任工作仍要积极进行正面引导，尽量减少批评与摩擦的发生。高中阶段的学生还是要以学习为主，面对着高中各大凝聚力，让学生感受集体力量的重要教育阶段。良性的班级管理建设，能够带动每个学生个体充分发挥自身优势，促进学生的全面发展。现本文就对高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术进行简要分析。积极正面引导，减少批评摩擦对于高中阶段的学生教育，分发挥自身优势，促进学生的全面发展......”。

7、“.....摘要随着近年来高中教育的持，使得双方的矛盾与误解越来越大，堵塞在师生之间，影响后续的班级建设管理，使得师生关系与班级管理建设之间的矛盾加剧，恶性循环。摘要随着近年来高中教育的持续发展，越来越多的优秀高中班主任发现班级整体良性建设管理对于学生个体发展的促进作用科的学科压力，学生本身就已经承担着许多负面情绪，日常的校园生活与人际交往问题不时发生。在班级活动和良性班级建设管理过程中，教师应当积极正面引导，帮助学生解决问题，继续提高学生思想品德与综合能力素养，通过正面的榜样引导......”。

8、“.....在此过程中以为要求学生尊重自己遵守自己的规定规则，教师看似让自己后顾无忧的新官上任把火背后，蕴含着的是学生对于教师的反感与抵触。健康良好的师生关系是建立在双方平等沟通的基础之上，单纯方的强制规定并不能够促进双方的正常沟通良好的师生关系更倾向于平等尊重互相帮助的师生关系，希望老师能够作为学习上的良师，生活中的益友身份出现。在许多寄宿制学校中，班主任老师更是多了层关注学生实际生活状况的父母身份。班主任教师在进行具体的班级建设管理时，要根据自己的班级状况设管理中的沟通艺术还有许多......”。

9、“.....沟通方法的选择还是沟通话题的选取，都有很多的可以精进发掘的地方。沟通这种人际交往的方式，需要沟通双方相互信任，能够敞开心扉，进行平等交流。沟通的具体情况会根据沟通双方与沟通内容生解决问题，继续提高学生思想品德与综合能力素养，通过正面的榜样引导，发挥榜样作用鼓励学生，而不是通过以惩罚代替奖励，用惩罚措施逼着学生前进发展。高中班主任在班级良性建设管理的沟通环节中，需要帮助学生疏通问题，在高中阶段大部分的大学生。沟通的具体情况会根据沟通双方与沟通内容不同而改变，需要具体问题具体分析......”。