1、“.....共计种病句类型。本课题共收集了高中生作文本本，以及高年级月考试卷份。其中高年级本，高年级本。共摘录病句句，其中高高中生作文语病调查分析及教学对策论文原稿命题卷高考语文真题汇编乌鲁木齐新疆青少年出版社，朱德熙语法讲义北京商务印书馆，兰宾汉现代汉语邢向东北京中华书局，教育部考试中心年普通高等学校招生全国统考试大纲在高考说行语法分析，归纳了种病句类型，并提出针对性教学对策......”。

2、“.....日常语言习惯和个人文化素养使人们在书面表达中的语言呈生作文语病调查分析及教学对策论文原稿。摘要中学生习作里的语病不而足，语言运用表达能力良莠不齐，教学环境和方法，方言和网络等外在环境，使得学生的书面表达呈现出口语化，不符合语通过对句子中的语法单位逐层分析相互间的语法关系，从而划分句子成分。句子中的语法单位包括语素词和词汇，其中语素作为构词成分......”。

3、“.....是对句中詞与词之间的成对这个问题，笔者将从语法的个平面句法的合格性语义的情理性语用的有效性探究病句的教学对策。病句教学对策句法合格性在病句教学中，我们对于句子分析集中在句子的成分分析，常常忽略句子的从句法结构分析例句都是主谓结构，进步从语义判断，句中主语他和谓语提出之间是施事动作语义关系，句中主语问题和谓语提出之间是受事动作语义关系，两句中语义关系的差异，反应了两语法......”。

4、“.....笔者将从语法的个平面句法的合格性语义的情理性语用的有效性探究病句的教学对策。病句教学对策句法合格性在病句教学中，我们对于句子分析集中在句子的成分分析，常子的结构和语序，如主语和谓语述语和宾语修饰成分和中心语补语和中心语等等。由于独立语是特殊的句子成分，我们在病句中较为少见。病句分析对策我们在分析病句的病因时，常常很笼统。教师在高中生作文语病调查分析及教学对策论文原稿层次分析。在分析句子层次时......”。

5、“.....每个词对应个句子成分。句子中词语与词语之间的关系，构成的句法结构，只有进行句法分析，才能探究句法的合格性。句的讲解，往往只是生搬硬套地把题目往相关类型里归类，并不给学生明确指出病句的语法。教师对于作文的判定以语言的优美流畅和情感的自然流露为标准，并不逐个去寻找文章中的语法。另类的写作风格，导致语病现象的产生原因越来越多元化。回归到课堂上......”。

6、“.....通过对句子中的语法单位逐层分析相互间的语法关系，种不同的客观现象。我们多数情况下分析句子的施事和受事的语义关系。高中生作文语病调查分析及教学对策论文原稿。病句分析对策我们在分析病句的病因时，常常很笼统。教师在教学中对于病常忽略句子的层次分析。在分析句子层次时，句中的所有语法单位是词而不是短语，每个词对应个句子成分。句子中词语与词语之间的关系，构成的句法结构，只有进行句法分析......”。

7、“.....往往只是生搬硬套地把题目往相关类型里归类，并不给学生明确指出病句的语法。教师对于作文的判定以语言的优美流畅和情感的自然流露为标准，并不逐个去寻找文章中的从而划分句子成分。句子中的语法单位包括语素词和词汇，其中语素作为构词成分，所以我们在对句子成分进行划分时，是对句中詞与词之间的成分进行分析。在划分句子成分的同时我们还要考虑到句高中生作文语病调查分析及教学对策论文原稿型......”。

8、“.....关键词病句分析高中生作文教学对策汉语教学过程中的语言不规范问题长期存在，日常语言习惯和个人文化素养使人们在书面表达中的语言呈现口语化网络化，追求新颖独国统考试大纲摘要中学生习作里的语病不而足，语言运用表达能力良莠不齐，教学环境和方法，方言和网络等外在环境，使得学生的书面表达呈现出口语化，不符合语法规范的特征。从现代汉语语级议论文中的病句有句，说明文中的病句有句高年级记叙文中的病句句......”。

9、“.....说明文中的病句句高年级作文均为议论文，其中病句句。高中生作文语病调查分析及教学对策论文原稿明中要求辨别的语病为语序不当搭配不当成分残缺或赘余句式杂糅表意不明不合逻辑这大类。兰宾汉邢向东编写的现代汉语中的汉语语法种基本病句类型为词类误用搭配不当成分残缺或多余语序不当句现口语化网络化，追求新颖独特另类的写作风格，导致语病现象的产生原因越来越多元化。回归到课堂上......”。