1、“.....让初中地理的学习更加生活化。提升师资力量，改变教学理念初中地理教学课堂生活化的重要模式就是教师的专业化知识和学生的实际生活完美地融合在块，这要求教师首先必须要提升自己，是要转变教学初中地理课堂生活化教学的实践分析论文原稿生活化教学初中地理教学中存在的问题师资力量不足根据当今的初中地理课堂教学来说，初中地理的师资队伍比较不完善，地理学科要求教师要有较高的职业素养，但是部分学校缺乏专业的地理教师，已有的地理教师的专业能力还可以自学，不断充实自己......”。

2、“.....研究地理教学，并且可以在相关的地理教学网站上提升自己，认识到提升自我能力对初中孩子的地理学习有重要的作用。地理教师提升自身的专业能力就能提高课堂的知识讲解学的实践分析论文原稿。提升师资力量，改变教学理念初中地理教学课堂生活化的重要模式就是教师的专业化知识和学生的实际生活完美地融合在块，这要求教师首先必须要提升自己，是要转变教学理念，不断进行创新是提在初中阶段，为了学生学习成绩能够更好，学生上课的时间在学习，闲暇的时间在补课学习......”。

3、“.....而且只要学生的身体出现问题，精神状况不佳定会影响学生的学习效率和学习成绩。总结初中地理深刻，更能理解其中的知识点。初中生由于有中考的压力，对地理的学习不是很上心，经常把学习的时间用到语文数学这些课程上，导致学生的地理学习经常被教师和家长所忽视。家长和教师对学生中考成绩的关注给学生带来了活能力。全面性原则指的是教师要关注所有学生的学习，公平对待大家，根据学生的具体情况为学生安排教学，针对具体学生的情况设置教学方案......”。

4、“.....因此，教师在开展生活化教学时就必须要遵循些原则，如生活性渗透性全面性等，这些生活的原则就必须要参照学生的日常生活，只有越贴近生活，教师开展生活化教学才能吸引学生更好地参与常把学习的时间用到语文数学这些课程上，导致学生的地理学习经常被教师和家长所忽视。家长和教师对学生中考成绩的关注给学生带来了很大的压力以及心理上的负担。加上地理学科的知识对于初中生来说有些枯燥乏味......”。

5、“.....加上地理学科的知识对于初中生来说有些枯燥乏味，地理知识的学习对学生来说，由于不了解，学生对地理学习缺乏积极性和主动性，从而严重影响地理课堂的教学效率和学生的学习效率。，根据新课标的规定，初中地理学习是为了让学生在学会地理知识之后能灵活地把知识运用于实际生活，这样才算是真正掌握了地理知识。而且，学生在平常的生活中运用地理知识，对学生来说该这部分地理知识他们会记得更加会影响学生的学习效率和学习成绩......”。

6、“.....并不只是为了提高学生的地理学习成绩，根据新课标的规定，初中地理学习是为了让学生在学会地理知识之后能灵活地把知识性，注意提高全体学生的地理知识水平，促进学生获得更为全面的发展。初中地理课堂生活化教学的实践分析论文原稿。初中地理课堂的教学现状在初中的教学课程体系中安排地理学习，并不只是为了提高学生的地理学习成进去。渗透性原则指的是教师在教学时要尽量关注学生对生活的理解，帮助学生更加的理性，让学生具备道德以及审美的观念，让学生在学习中不仅能学习地理知识......”。

7、“.....去提升自己的学习水平和识的学习对学生来说，由于不了解，学生对地理学习缺乏积极性和主动性，从而严重影响地理课堂的教学效率和学生的学习效率。初中地理教学课堂生活化教学应用的策略初中地理生活化教学需要遵循些原则生活化教学，就是指用于实际生活，这样才算是真正掌握了地理知识。而且，学生在平常的生活中运用地理知识，对学生来说该这部分地理知识他们会记得更加深刻，更能理解其中的知识点。初中生由于有中考的压力，对地理的学习不是很上心......”。

8、“.....在初中阶段，为了学生学习成绩能够更好，学生上课的时间在学习，闲暇的时间在补课学习，严重地影响了学生的精神以及学习。而且只要学生的身体出现问题，精神状况不佳定能提高课堂的知识讲解能力。教师在进行教学时，要积极采集学生的意见和建议，了解学生都喜欢什么样的教学方式，这样教师就可以根据学生的需要去完善自己的教学，更加的科学严谨，避免地理课堂学习枯燥乏味，提升教学念，不断进行创新是提高地理专业素养......”。

9、“.....才能灵活地结合生活现象，把地理知识联系到生活现象，根据生活现象灵活调用地理知识。提升地理教师的专业能力有两种途径，是学习是培训。不够，课堂教学非常死板，不能很好建立创新的教学观念，也没有进行教学的热情和激情，导致课堂的气氛非常沉闷，这样的环境中，学生也没有学习的热情。为了能吸引学生的兴趣，教师必须要转变教学观念，改变教学模式，能力。教师在进行教学时，要积极采集学生的意见和建议，了解学生都喜欢什么样的教学方式......”。