1、“.....使学生领会诗人的忧国情感，进而体悟到这是种博大且厚重的爱国之情，从而使学生在内心深处真正接受这种情文教学与德育教育之间的整合策略，以供参考。分析德育教育与初中语文教学的有效整合论文原稿。针对性地设臵语文课堂德育目标，落实德育教育为了真正在初中语文课堂之上贯彻新课标的精神，初中语文教师应当针对性地设臵语文课堂教学目标，以便在这教育目标的引导之下，确分析德育教育与初中语文教学的有效整合论文原稿将德育知识生硬地传授给学生，并没有考虑学生们是否能真正地理解和接受，忽视学生的感受，没有加强与学生之间的交流，只是味地输入而没有输出，这并不是个明智之举......”。

2、“.....摘要语文作为我国的母语学科，与德育具统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生全人的发展。要加强德育渗透，根据学生不同年龄段的特点，遵循由浅入深循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求，结合学科内容自身特点，对学生进行爱国主义集体主义社会主义和世界观人生观价值观这对于在初中语文教学中进行德育渗透是有很大影响的。教师们只重视将德育知识生硬地传授给学生，并没有考虑学生们是否能真正地理解和接受，忽视学生的感受，没有加强与学生之间的交流，只是味地输入而没有输出，这并不是个明智之举。加强语文学科德育是推进学校课程改革的需摘要语文作为我国的母语学科......”。

3、“.....者之间相辅相成，语文知识能够培养学生诚信友善以及爱国等良好品质，通过对文化知识的讲解和学习，可以使學生养成独立学习的良好习惯，树立合作意识，促进语文核心素养的培养。这系列教学目标的实现，正是基于立德树学中，为学生提供交流机会，让学生通过自己的生活阅历提出个人的见解，这样有利于让学生将道德准则与生活相统，利于其道德规范与准则的内化。结束语综上所述，德育是中学语文教学中的重要内容，只有在教学中自然渗透德育内涵，在传授知识的同时渗透思想教育，才能使学生在获内涵在初中语文教学过程中，教师要为学生制定科学的德育目标，要利用相应的激励手段调动学生的参与热情。教师要结和初中语文的教学内容......”。

4、“.....这就不仅能够提升学生文学素材的积累，还能够开拓他们的视野，对发展他们的创造性思维具有十分积极的作用。在育教育内容。同时，初中语文教师还应当认真了解班级学生的价值观，以便使自己在教学当中所引入的德育教育内容能够真正引发青少年的共鸣，如若不然，则将导致教师尽管在教学当中竭尽全力，但因为所导入的德育教育内容未能引起班级学生的重视而造成无效教学现象的出现。鉴于此语文课堂中的渗透中学课程辅导，。整合语文教学与德育教育面临的问题缺乏相应的教学方案指导在初中语文教学中进行德育渗透需要相应的目标来进行指导，但在实际中，老师们对于这个目标作出了太高的要求，没有具体地了解和针对学生的需求作出具体方案......”。

5、“.....受到德育的情感熏陶，丰富语文课堂内涵，让学生在语文学习中真正寻找到自身的精神家园。参考文献陈春贤探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径中华少年，刘畅让德育之花在初中语文课堂中绽放中学语文，郭杰浅谈德育在初中语文课堂中的渗透中学课程辅导育教育与学生的生活联系起来通过初中语文教学，教师在生活当中将德育教育渗透到学生生活中的方方面面，既而提高其道德素质。教师应了解学生的生活现状，将德育与学生的学习和生活相结合，可以使学生清楚地认识到，德育与生活是密不可分的，使学生道德素养全面提高。具体的教使学生道德素养全面提高。具体的教学中......”。

6、“.....让学生通过自己的生活阅历提出个人的见解，这样有利于让学生将道德准则与生活相统，利于其道德规范与准则的内化。结束语综上所述，德育是中学语文教学中的重要内容，只有在教学中自然渗透德育内涵，在传授知识的教学过程中，教师要及时对学生进行观察，对他们的思路进行合理化建议，让学生在各环节的学习中都能够获得针对性的发展，真正促进素质教育目标的实现。最后教师还要不断提升自身的道德素质，要为学生树立积极向上的榜样力量，以身作则，让德育工作的渗透更加深入人心。将，在具体的教学活动设计过程当中，初中语文教师应当依托情感教育的模式，导入德育教育内容，如通过为学生讲解文天祥的诗篇过零丁洋......”。

7、“.....进而体悟到这是种博大且厚重的爱国之情，从而使学生在内心深处真正接受这种情感。教师要创新教学理念，渗透德育么高的目标。分析德育教育与初中语文教学的有效整合论文原稿。针对性地设臵语文课堂德育目标，落实德育教育为了真正在初中语文课堂之上贯彻新课标的精神，初中语文教师应当针对性地设臵语文课堂教学目标，以便在这教育目标的引导之下，确保在日常授课活动当中融入必要的时渗透思想教育，才能使学生在获取知识的同时，受到德育的情感熏陶，丰富语文课堂内涵，让学生在语文学习中真正寻找到自身的精神家园。参考文献陈春贤探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径中华少年，刘畅让德育之花在初中语文课堂中绽放中学语文......”。

8、“.....将德育教育与学生的生活联系起来通过初中语文教学，教师在生活当中将德育教育渗透到学生生活中的方方面面，既而提高其道德素质。教师应了解学生的生活现状，将德育与学生的学习和生活相结合，可以使学生清楚地认识到，德育与生活是密不可分的，。教师要创新教学理念，渗透德育内涵在初中语文教学过程中，教师要为学生制定科学的德育目标，要利用相应的激励手段调动学生的参与热情。教师要结和初中语文的教学内容，潜移默化的渗入德育教育，这就不仅能够提升学生文学素材的积累，还能够开拓他们的视野，对发展他们的创保在日常授课活动当中融入必要的德育教育内容。同时......”。

9、“.....以便使自己在教学当中所引入的德育教育内容能够真正引发青少年的共鸣，如若不然，则将导致教师尽管在教学当中竭尽全力，但因为所导入的德育教育内容未能引起班级学生的重视有极其密切的关联，者之间相辅相成，语文知识能够培养学生诚信友善以及爱国等良好品质，通过对文化知识的讲解和学习，可以使學生养成独立学习的良好习惯，树立合作意识，促进语文核心素养的培养。这系列教学目标的实现，正是基于立德树人这背景之下。基于此，本文阐述了初中以及科学精神科学态度等方面的教育。分析德育教育与初中语文教学的有效整合论文原稿。长期以来，语文教学的方法总是以固定的形式出现......”。