1、“.....并指引学生们尝试说出它们的特点初中科学教学中生活化教学模式的应用分析论文原稿指引学生们展开思考，并且学生们也会因为教师所设计出的问题的不同，而表现出不同的学习态度。所以，教师提出带有生活化的问题，不仅可以将学生们的注意力集，可以将学生们的注意力充分集中在起，使其对大雁迁移的行为产生好奇，以此进行针对性的课堂学习......”。

2、“.....提出生活化问题，构建趣味教学氛中生活化教学模式的应用分析论文原稿。例如，教师在教授学生们学习动物的行为这章节时，可指引学生们进行回忆在生活中的些现象大家听过或看过大雁南飞吧关键词初中科学生活化教学方式方法科学本身就来源于生活，作用于生活，同时又高于生活。所以教师在实际开展科学教学活动的时候，定要牢牢的把握住这要点......”。

3、“.....还要着重重视培养他们每个人的综合能力，以此为其之后的学习打下个坚实的基础。初中科学教学和学生们的生活有着密切的联系，而教师在，创建科学教学情境依据学生们在平时生活中的情况，把他们在生活中看到或者听到的事物，融入进科学课堂教学中，这样可以在定程度上提高他们对科学知识的认知识技能，还要着重重视培养他们每个人的综合能力......”。

4、“.....初中科学教学和学生们的生活有着密切的联系，而教师在实际开展科学教样就会在最大程度上增强每位学生的科学素养，进而使他们每个人都会更加积极主动的参与到课堂教学中。初中科学教学中生活化教学模式的应用分析论文原稿。初中科学教学中生活化教学模式的应用分析论文原稿际开展科学教学活动时，采用生活化教学......”。

5、“.....提高其科学素养。基于此，本文将主要分析如何在初中科学教学中，应用生活化教学模式。学情境的目标。摘要在新课改这大背景之下，使得过去的教学方法和观念，都已不在适用于现阶段的教学，同时也对教师提出了更高的要求，不仅要让学生们在学习中学生们的注意力充分集中在起，使其对大雁迁移的行为产生好奇，以此进行针对性的课堂学习......”。

6、“.....关键词初中科学生活化教学方式方法科学本使其逐渐产生对于学习科学的兴趣。所以，这就需要教师有双善于发现的眼睛，将学生们身边有关科学的事物，和课堂教学合理有效的结合在起，进而达成创建科学教活动时，采用生活化教学，可以有效激起他们的热情，提高其科学素养。基于此，本文将主要分析如何在初中科学教学中，应用生活化教学模式......”。

7、“.....使得过去的教学方法和观念，都已不在适用于现阶段的教学，同时也对教师提出了更高的要求，不仅要让学生们在学习中充分掌握必备的知身就来源于生活，作用于生活，同时又高于生活。所以教师在实际开展科学教学活动的时候，定要牢牢的把握住这要点，并通过用生活化的方式，和学生们建立联系......”。

8、“.....会选择向南迁移，那么你们知道它们的这种行为，是先天性的还是学习性的现在就让我们起来解决这个问题吧采用这种趣味性强的问题，可以同的学习态度。所以，教师提出带有生活化的问题，不仅可以将学生们的注意力集中在起，使其对教师提出的问题，产生浓烈的求知欲望，还可以使学生们在教师的指促使学生们对此节教学，有个更直观的了解......”。

9、“.....构建趣味教学氛围不管是什么样的知识教学，不管是在课堂教学中的哪个环节，都会有问题的产生，特在起，使其对教师提出的问题，产生浓烈的求知欲望，还可以使学生们在教师的指引下，对科学知识进行更深层次的学习。初中科学教学中生活化教学模式的应用分析不管是什么样的知识教学，不管是在课堂教学中的哪个环节，都会有问题的产生......”。