1、“.....强化学生对分类讨论思想的认知和熟练度。其次是题目辨析，教师要进行题目辨高中数学解题教学中的分类讨论策略论文原稿数学解题教学中引入分类讨论思想，为学生解答难题提供了思路，在其运用过程中学生的思维能力也得到了很大提升。因此，教师定要重视分类讨论思想的运用，综合把握，具体问题简化解答。再次，教师可以布臵足量的练习题让学生完成......”。

2、“.....最后，教师要引导学生形成分类讨论的解题思维，在遇到复杂的数学题进行练习，遇到类似的题目时，让学生自行判断是否可以采取分类讨论的解题方式，双管齐下，提高认识。结束语总之，在高中数学解题教学中引入分类讨论思想，为学生解答难引导学生进行实践训练掌握解题方法后，学生就需要开始进行实战训练。高中数学教师要引导学生积极参加实践，提升分类讨论解题方法的运用水平。首先......”。

3、“.....加强培养学生的数学思维能力，培养出学生化繁为简的解题能力。再次，教师可以布臵足量的练习题让学生完成，让学生能够熟练运用分类讨论的解题方法。最后需要学生书写步骤来梳理思路，但由于部分学生步骤书写不规范，导致后期解题思路混乱，甚至出现张冠李戴的情况。最后是学生不对分类讨论的结果进行检验。结果检验是检查在解题过程中出现差错......”。

4、“.....首先是学生分类讨论的过程混乱。许多学生缺失分类讨论思维，在分类讨论的过程中不知道分类的标准与要求，没有根据已知的条能，还有些是因为没有养成良好的解题习惯，但这些问题的出现都表明了多数高中生没有正确掌握分类讨论思想的核心，因此高中数学教师要总结学生问题出现的原因，加强培养高中数学解题教学中的分类讨论策略论文原稿，教师要引导学生形成分类讨论的解题思维......”。

5、“.....能够熟练带入分类讨论的解题方法，形成惯性思维高中数学解题教学中的分类讨论策略论文原稿。些是因为没有掌握解题技能，还有些是因为没有养成良好的解题习惯，但这些问题的出现都表明了多数高中生没有正确掌握分类讨论思想的核心，因此高中数学教师要总结学生问思路，但由于部分学生步骤书写不规范，导致后期解题思路混乱，甚至出现张冠李戴的情况......”。

6、“.....结果检验是检查答案正确与否的关键，但答案正确与否的关键，但部分学生在分类讨论时习惯性地忽略了检验步骤，从而将无意义的结论当作答案，导致答题失败。这几种问题的出现有不同的原因，有些是因为基础差，检索出关键信息，导致分类时程序混乱，取值范围不对。其次是分类讨论的步骤书写不规范。分类讨论主要是针对较为复杂的数学题来使用的......”。

7、“.....所以学生的数学思维能力，培养出学生化繁为简的解题能力。关键词高中数学解题教学分类讨论高中数学解题教学中分类讨论的运用现状据调查来看，高中生在进行数学解题时很容易部分学生在分类讨论时习惯性地忽略了检验步骤，从而将无意义的结论当作答案，导致答题失败。这几种问题的出现有不同的原因，有些是因为基础差......”。

8、“.....取值范围不对。其次是分类讨论的步骤书写不规范。分类讨论主要是针对较为复杂的数学题来使用的，这样的问题般数值大条件多，所以需要学生书写步骤来梳理论的解题方法，形成惯性思维。关键词高中数学解题教学分类讨论高中数学解题教学中分类讨论的运用现状据调查来看，高中生在进行数学解题时很容易在解题过程中出现差错，析的专题训练，在训练中提高解题能力......”。

9、“.....遇到类似的题目时，让学生自行判断是否可以采取分类讨论的解题方式，双管齐下，提高认识。再次，配，将分类讨论思想融入到日常教学中，实现复杂问题简化解答。引导学生进行实践训练掌握解题方法后，学生就需要开始进行实战训练。高中数学教师要引导学生积极参加实践时，能够熟练带入分类讨论的解题方法......”。