1、“.....并且将来能，另方面也能激发他们的创新思维，保证他们的个性化发展。互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用分析论文原稿。中职英语课堂教学现状中职英语课堂教学方法过于传统走访几所中职学校发现，大部分中职学校的英语课堂教学方法过于传互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用分析论文原稿开默契合作，共同完成高效课堂的构建。在此过程中教师不能仅仅创设生动情境，还要结合生活实际或是社会热点信息与同学们共同讨论问题，只有这样大家的注意力才能够充分集中，后续教学才得以更加有序有效地展开......”。

2、“.....使得中职英语课堂教学氛围比较沉闷，这样的教学氛围长期下去不仅降低了中职生对英语的学习兴趣，还不利于提高他们的英语综合能力。互动教学法应用于初中英语教学实践中的具体策略注重课程导入，增加课中职英语教师的教学重心偏向英语基础知识，并没有将中职英语教学与所学专业结合在起，缺乏对中职生英语运用能力的培养和锻炼，这样不仅让中职英语课堂出现了沉闷感，还影响了教学效果。中职英语课堂教学现状中职英语课堂教学方法过于传统摘要在英语课堂中导入互动式教学模式......”。

3、“.....还对中职英语的教学方法进行了变革和创新。我们应该采用多样性互动性和合作性教学方法，来提升中职学生的英语综合素质。大部分中职英语教师教学目标不明确中的需求，因此互动教学模式随之而来，通过互动教学提升学生的表达能力，将课堂的主动性掌握在学生手中，在提升学生英语学习兴趣的同时提升英语水平。参考文献陈萍形成性评价在中职英语课堂教学中的有效融合学周刊，单桂峰中职学校线上线避免出现不敢发言不愿表达的情况出现，在进行小组互动的过程中同学们能够与组员积极交流，他们之间的身份平等相处也更加自由......”。

4、“.....从而进步展开集体探索，最终实现自主学习能力语言表达现代职业教育，柳涛关于在中职汽修教学中应用项目教学法的探讨时代汽车，梁光华思维导图运用于高职英语阅读教学的实践分析海外英语，赵琼，周智艳项目教学法在师范生英语教学技能培养中的运用英语广场，。关键词互动式教学中职英抒己见，过程中积极思考协作进步，同时还能将课内有限教学时间合理利用，挖掘出他们的无限潜能，实现促进初中生全面发展的理想化目标。结束语随着时代的发展和需求，传统的英语教学模式已经不足以支撑当今学生对知识的需求......”。

5、“.....柳涛关于在中职汽修教学中应用项目教学法的探讨时代汽车，梁光华思维导图运用于高职英语阅读教学的实践分析海外英语，赵琼，周智艳项目教学法在师范生英语教学技能培养中的运用英语广场，。会，他们针对学习主题各抒己见，过程中积极思考协作进步，同时还能将课内有限教学时间合理利用，挖掘出他们的无限潜能，实现促进初中生全面发展的理想化目标。结束语随着时代的发展和需求，传统的英语教学模式已经不足以支撑当今学生对知达的情况出现，在进行小组互动的过程中同学们能够与组员积极交流......”。

6、“.....并且可以在没有压力的情况下勇于对他人的观点提出质疑，从而进步展开集体探索，最终实现自主学习能力语言表达能力与逻辑思维能力的同力与逻辑思维能力的同时提升，在互动中实现真正意义上的全面发展。小组活动的组织还能进步激发同学们的合作意识，他们之间不仅能够共同学习，还能相互监督相互帮助，最终实现共同进步，小组活动的组织为学生提供了主动表达积极发言的良好语英语随着我国经济的飞速发展，对专业型技术人才的要求也是越来越高。互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用分析论文原稿。组织小组活动......”。

7、“.....这方式能保证同学们在课上实现有效互动式随之而来，通过互动教学提升学生的表达能力，将课堂的主动性掌握在学生手中，在提升学生英语学习兴趣的同时提升英语水平。参考文献陈萍形成性评价在中职英语课堂教学中的有效融合学周刊，单桂峰中职学校线上线下融通教学模式的探索研提升，在互动中实现真正意义上的全面发展。小组活动的组织还能进步激发同学们的合作意识，他们之间不仅能够共同学习，还能相互监督相互帮助，最终实现共同进步，小组活动的组织为学生提供了主动表达积极发言的良好机会......”。

8、“.....来提升中职学生的英语综合素质。互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用分析论文原稿。组织小组活动，促进学生发展小组活动是互动教学最常见的方法之，这方式能保证同学们在课上实现有效互动，避免出现不敢发言不愿与外国人进行英语交流。但是，在实际的中职英语教学中，很多中职英语教师对教育目标理解不够透彻，对教学目标划分也不够明确，这使得很多中职英语教师的教学重心偏向英语基础知识，并没有将中职英语教学与所学专业结合在起，缺乏对中职生化，教学内容只是单纯依赖课本......”。

9、“.....实际的教学中教学方法陈旧，中职教师在讲课的过程中主要是讲解些课本上的新单词和句子语法等，整个教学过程完全缺乏师生之间的互动，使得中职英语课堂教学氛围是口语表达能力都会得到不同程度的提升，最终强化教学效果促进学生可持续发展。与此同时以互动形式导入课程还能为课堂增添趣味性，教师能巧妙地将课本上的枯燥知识转化为生活化问题生动故事，方面能让所有人放松身心，以积极的态度学习知趣味课堂导入是新课程标准改革时期的主要教学环节之，教师必须真正从培养学生综合素养促进他们全面发展的角度出发对导入模式进行设计......”。