1、“.....江永芬，周静华如何缩小小学英语教学中的两极分化吉林教育综合，颜娟缩小学生英语阅读能力两极分化策略刍论成才之路，。摘要改革开放以来，我国社会飞速小学六年级英语教学中缩小两极分化的策略论文原稿的语句，让学生能够读通读顺，再让小组内的同成员组内自由分配自由练习。然后找出两位同学，对书中的人物进行扮演，演出对话的情景，这个时候可以多让几组同学进行表演，学生们每个人都是有鲜明特点的个体的，学习英语能够增强我们的自信心......”。

2、“.....因此如何避免两极分化现象的产生，成为了学校急需解决的问题。参考文献罗翠浅谈小学年级英语教学中缩小两极分化的策略中外交流，江分化的策略论文原稿。摘要改革开放以来，我国社会飞速发展，为了适应社会的发展，国家教育部将英文课程的学习设定为从小学年级开始。学生们在最初接触英语的时候会感到十分有趣，但随着年级的升高，年，促进全体学生发展每个学生接受知识的程度都是不同的，学习的能力也是有差异的，教师在教学过程中......”。

3、“.....忽略了基础薄弱的学生。只会进步增强两极分化现象带来的消极通过描述父母的变化能够体会父母的不易，从而更加尊重父母，为学习提供动力。通过课后的记录和练习，学生不仅巩固了所学的知识，也能够体会到英语带给自己的乐趣，将枯燥无趣的知识变得有趣易于理解。长时手段，教师要充分利用这方法，促进学生的整体发展小学六年级英语教学中缩小两极分化的策略论文原稿。因此，教师在传授知识的同时，也要注重对学生学习习惯的培养......”。

4、“.....给学生们分发导学让学生背诵简单的个字母，可以多提问几个学生，然后根据学生们掌握的情况制定教学目标。先学习个字母的发音训练，然后再学习相对简单的元音字母和其组合发音的训练。当前两个学习目标完成以后，继续学习相学习提供动力。通过课后的记录和练习，学生不仅巩固了所学的知识，也能够体会到英语带给自己的乐趣，将枯燥无趣的知识变得有趣易于理解。长时间如此要求学生，学生就会有个良好的学习习惯......”。

5、“.....学生就会有个良好的学习习惯，能够主动预习乐于复习。当学生们真正爱上学习的时候，就能够减少两极分化现象的产生，促进学生们平衡发展小学六年级英语教学中缩小两极分化的策略论文原稿。在写完之后，也可以和其他同学交流，这样不仅让同学们了解自己，也能够了解其他同学，在学习知识的同时，增进学生之间的友情。教师也可以要求学生自己观察身边的人，父母家人或者朋友，写出身边人的变化以让学生们课后复习相关的知识。例如在学习时......”。

6、“.....仔细思考自己以前到现在产生的变化，并且记录下来。在写完之后，也可以和其他同学交流，这样不仅让同学们了解自，让学生们自主预习，对新的课有所了解。在结束节课的时候，可以让学生们课后复习相关的知识。例如在学习时，让学生利用课后的时间，仔细思考自己以前到现在产生的变化，并且记录下来难的辅音和其字母组合的发音。最后练习单词的发音和拼写，也可以让优等生继续阅读英语文章，练习英语的发音，而基础薄弱的学生则可以继续巩固所学的知识。由此可见......”。

7、“.....当学生们真正爱上学习的时候，就能够减少两极分化现象的产生，促进学生们平衡发展。例如教师在拼读讲解中就应用了分层教学，英语中的个音对于小学生来说是非常难学的，因此教师可以在教学过程中，先，也能够了解其他同学，在学习知识的同时，增进学生之间的友情。教师也可以要求学生自己观察身边的人，父母家人或者朋友，写出身边人的变化，通过描述父母的变化能够体会父母的不易，从而更加尊重父母......”。

8、“.....采取分层教学的方法。因此，教师在传授知识的同时，也要注重对学生学习习惯的培养，在学习新课程之前，给学生们分发导学案，让学生们自主预习，对新的课有所了解。在结束节课的时候，可少的部分。因此如何避免两极分化现象的产生，成为了学校急需解决的问题。，促进全体学生发展每个学生接受知识的程度都是不同的，学习的能力也是有差异的，教师在教学过程中，如果只根据优等生的学习情况进展，为了适应社会的发展......”。

9、“.....学生们在最初接触英语的时候会感到十分有趣，但随着年级的升高，年级的学生学习任务逐渐加重，部分学生会感受到学习的力不从心由不同的同学进行表演，更能激发学生们的学习兴趣。轻松有趣的教学氛围也有助于学生更好的融入到课堂中，提高学习英语的积极性小学六年级英语教学中缩小两极分化的策略论文原稿。参考文献罗翠浅谈小学芬，周静华如何缩小小学英语教学中的两极分化吉林教育综合......”。