1、“.....加强民间文学保护，促进民间文学发展。参考文献李昊天大众传媒视野下少数民族的文化身份认同研究贵州民族研究，宁峰，丁疏影论土家族民间文大众传媒背景下土家族民间文学的变迁与保护分析论文原稿讲唱传统体裁和内容的文学创作者，多数已经迈入老年，而年轻人则对民间文学要么兴趣不浓，要么对民间文学知之甚少，使得民间文学讲唱手艺几近失传。尤其是在商品经济快速发展当下，物质追求明显增加，年轻人将更多重心放置在填饱口腹之欲上，很少去关心民间文学，使得民间文学创作者逐渐减少。家族优秀创作。民间文化离开了相应的文化生态，会使得其不适应，发展缓慢。大众传媒的发展，丰富民间文学作品传播形式，为民间文学发展带来新的要素，同时也给民间文学发展带来新的挑战，创作者如何借助大众传媒手段，有效传播高质量民间文学作品成为不得不思考的重点问题。大众传媒背景下土家族，从更多角度去体验文化之美，增强文化归属感与自豪感。例如，可以通过不同文风的文学作品欣赏，让青少年重拾故乡归属感和民族认同感，增强其对少数民族的了解尊重同时促进民族团结。在土家族民间文学相关教学中，可以采用相应的民族故事进行教学......”。

2、“.....激发学生学习的兴趣，让学生可土家族文化研究颇深，其年开始调入湖南省作家协会，门心思搞创作，其小说集台山传奇倾斜的湘西乡愁等流传甚广，描绘湘西现当代社会生活，表现湘西少数民族的生存发展和广阔，将乡土气息透过文字传达，让读者去领略湘西土家族的风土人情。而孙健忠的创作与其本身的生活密不可分，其生于湘西，是土用文字口语的方式传播，以为读者提供更多可以体验与感受少数民族文化与生活的文学作品。随岁月流转，民间文学讲唱者逐渐消失减少。通常在民间，可以讲唱传统体裁和内容的文学创作者，多数已经迈入老年，而年轻人则对民间文学要么兴趣不浓，要么对民间文学知之甚少，使得民间文学讲唱手艺几近失传学的生态审美重庆科技学院学报，杨芳哈尼族民间文学保护与传承的困境与对策以红河县为例红河学院学报，湖北民族大学大学生创新创业训练计划项目。大众传媒背景下土家族民间文学的变迁与保护分析论文原稿。民间文学更新不足进入世纪后，网络通信技术发展迅速，世界与世界民族与民族之间的以将浮躁的心沉静下来，去追溯历史探寻真理，获得心灵的满足和充实。另外，在民间文学相关教学中，可以积极运用短视频微信等手段加以教学，满足学生学习需求......”。

3、“.....结束语综上，大众传媒背景下土家族民间文学的变迁明显，土家族民间文学创作者急剧减少民间文学更新不足民间大众传媒背景下土家族民间文学的变迁与保护分析论文原稿课程，组织批优秀的民间文艺创作者编写相应民间文学教材，让学生可以自小接受土家族传统文化熏陶，加深学生对本地域文化的认识。同时从小进行相应土家族文化教学，不断培养学生文化学习与研究的兴趣，自愿投入到文化财产传承之中。土家族文化教学之中，可以积极组织学生欣赏不同的土家族文学作品活为基础，解决饱暖问题后才可全身心投入创作之中。相关部学发展，积极促进土家族文化传承，需要加强民间医生民间匠人民间歌手等民间文学创作者与传播者的保護，保护与传承优秀民族文化。在保护民间艺人上，需要从保障其生困境与对策以红河县为例红河学院学报，湖北民族大学大学生创新创业训练计划项目。大众传媒背景下土家族民间文学的变迁与保护分析论文原稿。积极采取民间艺人保护措施相关部门需要积极采取多种多样的民间文学创作者保护措施，以为民间艺人创作提供良好的创作环境，强化民间文学保护，促进民大众传媒背景下土家族民间文学的变迁与保护分析论文原稿。另外......”。

4、“.....可以积极运用短视频微信等手段加以教学，满足学生学习需求，加深学生对民间文学的认识。结束语综上，大众传媒背景下土家族民间文学的变迁明显，土家族民间文学创作者急剧减少民间文学更新不足民间文学传承环境变化明显，面对此种情况需要积极加强对民间文学的保护以自小接受土家族传统文化熏陶，加深学生对本地域文化的认识。同时从小进行相应土家族文化教学，不断培养学生文化学习与研究的兴趣，自愿投入到文化财产传承之中。土家族文化教学之中，可以积极组织学生欣赏不同的土家族文学作品，从更多角度去体验文化之美，增强文化归属感与自豪感。例如，可以民间文学创作者之间的联系，了解其基本生活所需，适当予以保障。对些民间艺人可以给予适当的经费补贴，让他们积极参与民间文学的传承与保护。注重优秀传统民间技艺保护与传承。相关部门需要关注传承民间技艺传承与保护，使得技艺得以传承，避免失传等情况出现。考虑到很多高超技艺民间艺人年事已民间文学更新不足进入世纪后，网络通信技术发展迅速，世界与世界民族与民族之间的距离更近了，不同的价值观不同的文化相互碰撞，促使生活方式文学意识发生巨大变化，在民间文学传承上也有所变化......”。

5、“.....为口头文学作品创作提供优势条件。相关部门在民间艺人保护民间文学的变迁与保护分析论文原稿。土家族民间文学创作者急剧减少文化的传承与文学创作具有很大的关系，文学创作者可以将自身所感所想所思运用文字口语的方式传播，以为读者提供更多可以体验与感受少数民族文化与生活的文学作品。随岁月流转，民间文学讲唱者逐渐消失减少。通常在民间，可以。尤其是在商品经济快速发展当下，物质追求明显增加，年轻人将更多重心放置在填饱口腹之欲上，很少去关心民间文学，使得民间文学创作者逐渐减少。民间文学传承环境变化明显民间文化的发展与风土水土有着更为直接更为原始的关系，少数民族民间文学乡土文学等均产生于民间乡土之中。例如，孙健忠对距离更近了，不同的价值观不同的文化相互碰撞，促使生活方式文学意识发生巨大变化，在民间文学传承上也有所变化。尤其是抖音微博站等多种网络平台发展，为口头文学作品创作提供优势条件。土家族民间文学创作者急剧减少文化的传承与文学创作具有很大的关系，文学创作者可以将自身所感所想所思运文学传承环境变化明显，面对此种情况需要积极加强对民间文学的保护。大众传媒背景下......”。

6、“.....并且进步激发学生的求知欲望，让学生从直观的解题思想逐步上升到抽象和高阶的解题思想，进步提高学生的立体思维，培养解题能生还遇到做题障碍的话，这可能说明学生在基础知识的掌握方面仍然存在问题，教师应该进步完善教学。适当地给这部分学生开小灶，引导他们巩固基础知识，多練习些基础题型。有关高中生立体几何学习现状分析及有效对策论文原稿。缺乏正确的数学思想方法高中阶段的迷宫给走完。但如果把迷宫变成立体的，学生在走迷宫的过程中就会遇到很多障碍。课前教学的时候，教师可以带领学生玩下立体迷宫小游戏，先调动起学生的立体思维和学习兴趣，然后引导学生思考几個简单的问题在刚刚的迷宫里面，你看到了哪些我们此前学习过的几何图形度上消耗课堂时间，并不是每道例题几何题目都需要运用这样的方法进行讲解。所以教师应该提前备课，最好是上课之前就把所有的建模做好，这样上课的时候可以直接立体的模型调出来，带领同学们同观看，并且分析其中的易混易错条件。如果是特别常规的立体几何问题，学楚几条线和个平面之间的关系，很容易将原本平行的线面关系看成相交。解决这种问题的时候，教师就可以利用多媒体上的建模工具......”。

7、“.....由于建模可以无死角旋转，所以学生可以有更加立体的观看体验，换个角度，学生就会发现线，大胆假设等多种解题思想。然而，长期的教学实践过程中，笔者却发现，有相当部分学生在处理立体几何问题的时候，只会运用比较常规的解题方法，对于很多巧妙的解题思想认识不够到位。针对这些问题，教师都应该做出反思，并且进步激发学生的求知欲望，让学生从直有没有什么技巧可以帮助我们快速走完迷宫，将简单的问题和课堂教学情境结合起来，有助于激发学生的学习兴趣，接下来，教师可以把教学情境延伸到课堂上来，让学生将本节课的重点知识点线面的些关系与迷宫的设计结合起来。可以让学生在持续兴趣的冲击下吸收立体有关高中生立体几何学习现状分析及有效对策论文原稿造更加优质的学习体验。激发学生求知欲望为了帮助学生更加积极地参与课堂互动，教师应该在课堂上引入些趣味化的教学情境。例如教师可以先在多媒体上绘制个小迷宫，让学生思考如何才能走出这个迷宫，由于学生可以看到平面上所有的出口或封口，所以很快就能够把这个策刍议中外交流，蔡晓茹高中数学立体几何教学策略分析读与写，张春红，营洲浅谈高中数学立体几何解题技巧探析数理化解题研究......”。

8、“.....。摘要高中的立体几何知识相对来说比较困难，在中学里，它既包括了平面的基本知析及有效对策论文原稿。总结立体几何是高中数学的重要内容，是在初中平面几何的基础上，进步研究空间中点线面之间的关系。立体几何是高中数学的重点和难点，也是历年高考必考的内容。对于教师而言，立体几何问题的教学也较为棘手，相较于纯粹的立体几何知识点解题技巧探析数理化解题研究，陈振云探讨高中数学立体几何教学策略中外交流，。高中生立体几何教学现状学生存在逻辑障碍由于学生存在逻辑表达方面的障碍，在处理证明化传承与基础教育挂钩等措施，加强民间文学保护，促进民间文学发展。参考文献李昊天大众传媒视野下少数民族的文化身份认同研究贵州民族研究，宁峰，丁疏影论土家族民间文大众传媒背景下土家族民间文学的变迁与保护分析论文原稿讲唱传统体裁和内容的文学创作者，多数已经迈入老年，而年轻人则对民间文学要么兴趣不浓，要么对民间文学知之甚少，使得民间文学讲唱手艺几近失传。尤其是在商品经济快速发展当下，物质追求明显增加，年轻人将更多重心放置在填饱口腹之欲上，很少去关心民间文学，使得民间文学创作者逐渐减少。家族优秀创作......”。

9、“.....会使得其不适应，发展缓慢。大众传媒的发展，丰富民间文学作品传播形式，为民间文学发展带来新的要素，同时也给民间文学发展带来新的挑战，创作者如何借助大众传媒手段，有效传播高质量民间文学作品成为不得不思考的重点问题。大众传媒背景下土家族，从更多角度去体验文化之美，增强文化归属感与自豪感。例如，可以通过不同文风的文学作品欣赏，让青少年重拾故乡归属感和民族认同感，增强其对少数民族的了解尊重同时促进民族团结。在土家族民间文学相关教学中，可以采用相应的民族故事进行教学，将民族情感抒发，激发学生学习的兴趣，让学生可土家族文化研究颇深，其年开始调入湖南省作家协会，门心思搞创作，其小说集台山传奇倾斜的湘西乡愁等流传甚广，描绘湘西现当代社会生活，表现湘西少数民族的生存发展和广阔，将乡土气息透过文字传达，让读者去领略湘西土家族的风土人情。而孙健忠的创作与其本身的生活密不可分，其生于湘西，是土用文字口语的方式传播，以为读者提供更多可以体验与感受少数民族文化与生活的文学作品。随岁月流转，民间文学讲唱者逐渐消失减少。通常在民间，可以讲唱传统体裁和内容的文学创作者，多数已经迈入老年......”。