1、“.....年中国学生资助发展报告指出年全国共资助学生万人次，其中资助普通高等教育学生共万人次，相比于本科院校，高职院校家庭经济困难学生占比更高，。近年来，高职院校积极完善学生资助体系，建立了奖助贷勤减补免位体资助帮扶机制，资助育人工作也取得了较大成效，但仍存在诸多问题，。为了充分难学生认定工作思考产业与科技论坛，王战辉新形势下高校资助育人体系存在的问题及对策武汉船舶职业技术学院学报，莊丽，朱林全员关注，全程沟通，全方位结合基于全育人理念家庭经济困难生帮扶案例分析佳木斯职业学院学报，陈则东，胡新岗等高职院校发展性资助育人实践典型案例与思考职业技术，。高职院校精准资助育人工作案例分析与思考论文原稿。案例反思高职院校精准资助育人工作案例分析与思考论文原稿氛围，让家庭困难学生感受到温暖，愿意积极主动融入到集体中去。加强与学生家长的沟通交流......”。

2、“.....准确把握学生动态，形成家校合力帮扶体系。结语高职院校学生数量逐年增加，给资助工作也提出了更高要求。如何帮助每位家庭经济困难学生及时解决问题顺利完成学业是高职院校学生工作者值得深入思考和研究的问题。开展资助育人不仅可以扶贫讲座等主题教育活动，为学生提供思想帮扶。加强与企业合作，探索社会兼职与专业发展同向同行帮扶策略，帮助受助学生在赚取生活费的同时可以提升专业技能，增强就业竞争力。多点发力，促进精准化管理资助育人是高职院校的项系统性工程，为促进受助学生的全面发展，需要各职能部门教职员工学生等的相互配合，构建全员参与各部门配合各环节统筹的资助育人管理机制，形成资助育富客观数据，提升贫困认定的科学性。加强对国家和学校资助政策的宣传与解读，让学生正确理解资助作用和意义，端正学生的贫困申请态度。完善监督管理体系......”。

3、“.....确保贫困认定与贫困资助公平公正公开进行。多元探索，促进精准化帮扶家庭经济困难学生的问题不仅是经济问题，更涉及到心理就业学习等多方面问题，单纯提供物案例处理温情感染，入微细致辅导员班主任及班干部齐心协力，深入他内心，关注他的思想动态并加以心理辅导，让他感受到老师和同学给予的人文关怀以及无微不至的爱，缓解其童年时期被伙伴们嘲笑所留下的心理阴影。因为与老师和同学们的联系更加紧密，小新感受到了大家的爱，慢慢敞开了心扉，愿意与人倾诉。多措并举，促进精准化认定家庭经济困难学生认定是贫困资助的首要环节他申请了国家助学金伙食补助春节慰问金贫困家庭大学生救助金等多项困难补助和实训室勤工助学岗位，并建议他将兼职时间调整到寒暑假，这些帮助在很大程度上能解决他日常生活所需，也让他能有更多时间和精力投入到专业学习中。高职院校精准资助育人工作案例分析与思考论文原稿......”。

4、“.....首先，小新小时候遭到亲生父新岗等高职院校发展性资助育人实践典型案例与思考职业技术，。高职院校精准资助育人工作案例分析与思考论文原稿。案例处理温情感染，入微细致辅导员班主任及班干部齐心协力，深入他内心，关注他的思想动态并加以心理辅导，让他感受到老师和同学给予的人文关怀以及无微不至的爱，缓解其童年时期被伙伴们嘲笑所留下的心理阴影。因为与老师和同学们的联系更加紧密，。如何帮助每位家庭经济困难学生及时解决问题顺利完成学业是高职院校学生工作者值得深入思考和研究的问题。开展资助育人不仅可以扶贫助困，还可以扶志育智，我们应该端正学生资助工作理念，把输血式资助思维向造血式转变，把大水漫灌资助模式向精准滴灌转变，使受助学生在学业经济心理能力精神素养等各方面都能得到提升。参考文献赵贵臣，肖晗诚信教育融入高校资助育人体系促进受助学生的全面发展......”。

5、“.....构建全员参与各部门配合各环节统筹的资助育人管理机制，形成资助育人合力。充分发挥辅导员的核心作用，加强对家庭经济困难学生的关注，帮助他们解决学习生活以及心理等各方面问题，并通过日常交流引导受助学生要加强自身学习，不断增强能力素质，提高个人竞争力。充分发挥任课教师的指导作用，在课堂教学高职院校精准资助育人工作案例分析与思考论文原稿母抛弃，且经常被伙伴嘲笑，对他心理造成了较大的影响，使得他性格内向，容易出现自卑心理，不善于向人倾诉。其次，小新养父母因为没有亲生子女，把所有期望都寄托在小新身上，愿意借钱培养他，但他成绩直平平，这无意中给他带来了心理负担。最后，因为家庭经济条件差，小新经济需求得不到有效满足，爱好和特长也得不到有效挖掘，他总是怀疑自己的能力，严重缺乏自信心。了心理负担。最后，因为家庭经济条件差，小新经济需求得不到有效满足......”。

6、“.....他总是怀疑自己的能力，严重缺乏自信心。增强资助，缓解负担小新从小懂事，为了缓解家庭经济负担，他经常参加社会兼职，但小新无法较好地平衡学习和兼职。为了帮助他减轻经济负担，向他详细介绍了国家和学校的各项资助政策，综合考虑其家庭情况生活简朴在校各项表现等，为助公平公正公开进行。多元探索，促进精准化帮扶家庭经济困难学生的问题不仅是经济问题，更涉及到心理就业学习等多方面问题，单纯提供物质层面的帮扶不能完全满足学生发展需求，高职院校需精准定位学生需求，健全奖助勤贷减免补绿色通道资助体系的同时，提供心理辅导学业辅导专业技能培训拓展培训就业指导等各方面资助育人服务，探索制定人策帮扶方案，帮助受助学生个性化发小新感受到了大家的爱，慢慢敞开了心扉，愿意与人倾诉。案例分析童年经历和成长环境对学生的发展有着最直接的影响。首先，小新小时候遭到亲生父母抛弃......”。

7、“.....对他心理造成了较大的影响，使得他性格内向，容易出现自卑心理，不善于向人倾诉。其次，小新养父母因为没有亲生子女，把所有期望都寄托在小新身上，愿意借钱培养他，但他成绩直平平，这无意中给他带来的路径思想教育研究，王自园从案例的角度探索高职院校学生资助工作方法大众标准化，董玲莉，邓文航基于精准资助的高校家庭经济困难学生认定工作思考产业与科技论坛，王战辉新形势下高校资助育人体系存在的问题及对策武汉船舶职业技术学院学报，莊丽，朱林全员关注，全程沟通，全方位结合基于全育人理念家庭经济困难生帮扶案例分析佳木斯职业学院学报，陈则东，胡对贫困学生多加鼓励，增强他们的自信心，提高他们的学习动力。充分引导朋辈关怀，通过同学间的互帮互助，构建共同学习共同进步的良好氛围，让家庭困难学生感受到温暖，愿意积极主动融入到集体中去。加强与学生家长的沟通交流，切实了解学生家庭情况以及学生的各项表现......”。

8、“.....形成家校合力帮扶体系。结语高职院校学生数量逐年增加，给资助工作也提出了更高要求展。充分发挥课堂教学社会实践网络平台等的育人功能和作用，以学生喜闻乐见的方式积极融入思想政治教育，定期开展感恩教育励志讲座诚信讲座等主题教育活动，为学生提供思想帮扶。加强与企业合作，探索社会兼职与专业发展同向同行帮扶策略，帮助受助学生在赚取生活费的同时可以提升专业技能，增强就业竞争力。多点发力，促进精准化管理资助育人是高职院校的项系统性工程，为高职院校精准资助育人工作案例分析与思考论文原稿依靠学生提交的贫困证明材料，可定期通过卡通等大数据信息技术收集学生日常消费信息，结合走访谈心谈话等形式了解学生及其家庭情况，丰富客观数据，提升贫困认定的科学性。加强对国家和学校资助政策的宣传与解读，让学生正确理解资助作用和意义，端正学生的贫困申请态度。完善监督管理体系......”。

9、“.....确保贫困认定与贫困资发挥高职院校资助育人作用，实现受助学生的可持续发展，资助工作需呼应学生发展需求，在进行经济资助同时要兼顾心理精神学业等各方面的帮扶，推进扶困与扶智扶志扶能扶德同步发展。案例反思与启示通过小新的案例，可以看到家庭经济困难学生由于生活拮据以及过往经历，容易产生自卑孤独焦虑等不良心理，进而会影响他们的学习和生活。为增强对家庭经济困难学生的帮扶，需从精启示通过小新的案例，可以看到家庭经济困难学生由于生活拮据以及过往经历，容易产生自卑孤独焦虑等不良心理，进而会影响他们的学习和生活。为增强对家庭经济困难学生的帮扶，需从精准认定精准帮扶精准管理等方面多管齐下，为资助育人打出精准组合拳。关键字家庭经济困难学生精准资助育人案例分析习近平总书记在〇年新年贺词中提到全面小康摆脱贫困是党给人民的交代，是对世助困，还可以扶志育智......”。