1、“.....班主任在日常的教学活动当中，应该给予谈中职学校班主任班级管理工作的创新策略才智，徐霞芳浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新才智，。不关注学生的心理健康有部分的中职班主任在校工作期间，没有关注学生的心理成长情况。中职学校班主任班级管理工作的创新路径分析中职学校班主任班级管理工作的创新路径分析论文原稿的背景下，中职学校的班主任还需要创新教育手段，打破传统教育方式的束缚，革新自己的教育思想，让自己的工作管理符合时代发展的要求。结束语中职班主任必须清楚自身的职责，把班级管理工作做到位。在管理班级时......”。

2、“.....还应该让学生们积极参与进来。在班会上，大家共同讨论制定班规，有了学生的自主参与，这样学生才能够快速的接受班规约束，学生才会自觉遵守和维护。约束自身行为，提高个人素质中职班主任定要提升自己的个人素变得焦躁。建立可行有效的班级管理制度个好的班集体定会有好的班规班风班纪，这对于管理和约束学生起到了很大的作用。首先，班主任要全面地了解学生，思考哪些学生可以担任班级干部。通过对学生档案的分析，与学生进行谈话等方式，在体现举个例子，笔者班级里有这样位学生，这名学生的个性十分要强，但是头脑不太灵光......”。

3、“.....但是成绩提高不上来。这名学生平时的情绪总是很焦虑，看到考试成绩无法提升很沮丧。笔者关注到这名学生的情况，就和这名学生进行了次深入导，解决学生心理上产生的问题，避免出现不好的情况。在新形势的背景下，如何对中职学校班主任的管理工作进行创新，是每位执教人需要思考的问题。中职班主任需要不断探索，努力进行变革，提高班级管理的创新效果。在这段时间，学生在生活己的教育思想，让自己的工作管理符合时代发展的要求。结束语中职班主任必须清楚自身的职责，把班级管理工作做到位。在管理班级时，需要秉持以人为本的的教育理念......”。

4、“.....加强与学生地沟通交流，了解学生的内心想法。不论制定班规，有了学生的自主参与，这样学生才能够快速的接受班规约束，学生才会自觉遵守和维护。约束自身行为，提高个人素质中职班主任定要提升自己的个人素质，不断地加强自身专业水平，多阅读有关学生心理方面的书籍，掌握相关的心理知对于管理和约束学生起到了很大的作用。首先，班主任要全面地了解学生，思考哪些学生可以担任班级干部。通过对学生档案的分析，与学生进行谈话等方式，在体现自由民主的公平竞争基础上，组织全班同学进行班干部选举。其次......”。

5、“.....都会影响到学生的心理。中职班主任在对班级进行管理时，应该重视学生的心理健康。平时在日常教学活动中，对学生多加关注。如果发现学生的状态不对，要及时地进行引导，解决学生心理上产生的问题，避免出现不好的情管理工作的创新才智，。在这段时间，学生在生活上或者是学习上出现问题，都会影响到学生的心理。中职班主任在对班级进行管理时，应该重视学生的心理健康。平时在日常教学活动中，对学生多加关注。如果发现学生的状态不对，要及时地进行光。学习总是很认真，但是成绩提高不上来......”。

6、“.....看到考试成绩无法提升很沮丧。笔者关注到这名学生的情况，就和这名学生进行了次深入沟通。了解到这名学生学习的状况，同这名学生讲了合适他的学习方法。然后安排论是在学生的学习上还是生活上，都需要班主任进行正确地引导，帮助学生全面发展。参考文献刘淑慧中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策读与写，史明宇浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新策略才智，徐霞芳浅谈中职学校班主任班，才能有效的管理班级。班主任要时刻规范自己的行为，为学生起到好的带头作用，在日常教学当中，教师需要把自己积极向上正面的形象呈现在学生眼前......”。

7、“.....中职学校的班主任还需要创新教育手段，打破传统教育方式的束缚，革新，每个学期开始都要重新进行班干部选举。班主任还要对班干部进行培养，使之能够处理班级体里部分的琐碎事物，能够管理班级并督促学生学习。对于班级制度，不光要遵守学校规定的各项制度，还应该让学生们积极参与进来。在班会上，大家共同位学习水平很高的学生，利用课余时间多对这名学生进行帮助，使这名学生知识薄弱的地方得到弥补。后来，这名学生的成绩慢慢的提高了。在学习过程中，情绪不再变得焦躁。建立可行有效的班级管理制度个好的班集体定会有好的班规班风班纪......”。

8、“.....不关注学生的心理健康有部分的中职班主任在校工作期间，没有关注学生的心理成长情况。中职学校班主任班级管理工作的创新路径分析论文原稿。举个例子，笔者班级里有这样位学生，这名学生的个性十分要强，但是头脑不太学生足够的尊重。不再把自己放在高高在上的位置，要和学生处于平等地位。把自己当作学生的朋友，用朋友的交流方式与学生进行沟通。中职学校班主任班级管理工作的创新路径分析论文原稿。缺少人性化管理有大部分的中职班主任在对学生进文原稿......”。

9、“.....为了实现学生听从老师的目的，在教学时都是不苟言笑的，对学生管理极为严格。这样的管理方式，让学生对老师很胆怯，就好像是老鼠见了猫。使学生的思想受到禁锢，学生理念，站在学生的角度看待问题，加强与学生地沟通交流，了解学生的内心想法。不论是在学生的学习上还是生活上，都需要班主任进行正确地引导，帮助学生全面发展。参考文献刘淑慧中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策读与写，史明宇，不断地加强自身专业水平，多阅读有关学生心理方面的书籍，掌握相关的心理知识，才能有效的管理班级。班主任要时刻规范自己的行为......”。